2017《公文选读》论述题附答案

《2017《公文选读》论述题附答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论述题H录1.崇尚“儒素”，要求''实录”，在公文写作学上有何重要意义?答：公文的用途与文艺作品不同，故其文体风格冇异，判断优劣的标准着眼点不一。公文是推行政令、进行管理的工具。其写作出发点是实用为本。(1)

2、首巫内容实視。要求根据实际情况,阐述具体意见，从而达到预期的实际H的。这些就是公文所倡导的"備素”中“儒”的内涵。⑵次重文字朴闵。为确保公文行政效能Z实现，在表述上要求格式符合常规，文意清楚。故文风以“简朴晓畅”为高。而不刻意追求形式新颖、辞藻华丽,以免“因文害事”。这些是公文倡导的“素”的内涵。崇尚“儒素”，要求“实录”作为

3、对公文写作的要求，在公文写作学上其意义是显而易见的。2.分析《上书正文体》一文的局限和缺失。答：从公文写作指导思想來看，《上书正文体》有其局限性：(1)没有明确指出文艺、公文两者有不同的写作规律，而一味指责崇尚文词就是"雕虫之小艺”，欠全而。反之，如用写公文的标准，去进行文艺创作，同样不妥。(2)强调公文应有实在内容、正确意见，当然有积极意义。但仅将英解释为儒家学说、古代典籍，则是英历史局限性。(3)从矫枉必先过正的策略看，为冇效地遏止华而不实的文风，提出“弃绝华绮”有其必要。但就写作指导思想而论，在内容充实、观点正确、措施得力的前

4、提下，适当追求结构巧、文句工、辞采华，有时更能增强公文的表述效果。优秀公文，就应该既是好公文，又是好文章。《上书正文体》的缺失是：(1)对“魏之三祖，更尚文词”，批评为“忽君人之大道，好雕虫之小艺”，有些过分。曹操的公文，意实词雄，被誉为“建安风骨”。(2)曹丕在《典论•论文》中对奏议、书论、铭诔、诗赋的写作提出了不同的要求，并非一味地追求文字的华丽。(3)至于魏明帝曹睿也一网收Z,实属冤枉。他在文章写作上的主张与李谭•是一致的。3.分析《霍光等请皇太后废吕邑王帝位奏》一文的写作特色。答：(1)

5、举纲张冃、循百贡灵］。皐帝是封建社会

6、皐权的代表和象征，以臣劾君难度极大，关键在于名正言顺。有见于此，本文在正文的开头明揭总纲：“天子所以永保宗庙，总一海内者，以慈孝、礼谊、赏罚为本。”继而从三方血列举昌邑王刘贺入嗣以来废失礼仪、赏罚无度、不慈不孝的言行，纯用事实说话，不加议论但却显示了刘贺不具备皇帝的素质、品行和气度。(2)辨明所嗣、比附莎。《霍》文又揭露昌邑土入嗣昭帝后，却在其祭祀昌邑哀王园庙的玺书中口称嗣子皇帝，显然刘贺未守昭帝后嗣之木分，而后引《春秋》周襄王事比附刘贺不孝于孝昭皇帝，自绝于皇室，自绝于天下。(3)

7、回避“即位”字样，多用无主句式。

8、《霍》文以“祖

9、宗庙祠未举”、“未见命高庙”来说明刘贺未完成继帝位Z程序，故选词上竭力回避“即位”字样，也不以皇帝称之。列举刘贺Z行为均采用无主句，直到巾述废昌邑王帝位时才称其“陛下”。为避免阅文者对无主句引起的对行为人的疑问，该文采用了三种方式来扣定行为者是刘贺。其一是烘云托月法。以活动中涉及的昌邑国从人来托出刘贺。其二是用指称皇帝的器物、行为的专门词语来说明是刘贺所为。英三是引用刘贺的自称。4.从修辞角度分析《请均田疏》•文的表述特色。答：《请均田疏》一文全文以'‘四字格”短句为主，使句式工整、节奏平均，易于诵读。又适当冠以关联词、缀以语气词，

10、并兼用长句，从而避免了生硕呆板。全文普遍运用对偶手段。诸如“土不旷功，民罔游力”、“良畴委而不开，柔桑枯而不采”等等。从而生动形象、寓意深刻、对照鲜明，大大增強了感染力、说服力。但又不是刻意雕琢。使文句格式服从文意开展的需要，避免文意受格式限制。文字的锤炼简洁贴切。加Z镶嵌格、联用格修辞手段的运用，为该文増色不少。5.分析《谏造人像疏》一文得体的文风特色。答：《谏造大像疏》文笔的得体表现在：

11、(1)不诋毁佛教，仅谏造大像

12、。武则天推崇、扶持佛教，借此巩尚英既得的权位。因此，本文回避了对佛教木身的抨击，不危及武则天的根木利益，肯定其造

13、像的出发点，以照顾武则天的心理感受。文盘汲取佛教义理，作为谏造大像理论根据，指出：佛家强调，既达涅槃彼岸，正法尚应舍弃，“像”为“法”之余，还有何不可舍弃？以彼之孑，攻彼Z盾。在用词方面，紧扣“大像”不说“佛像”以限定所谏劝的范围。

14、(2)用事实说话，论理实在恳切。

15、作者对佛教泛滥,耗费国财，加重民负，寺院与国争人争财之现状深表担忧，否定了“令天下僧尼每日人出一钱以助成之”的方案，批驳了“不损国财，不伤白姓”之谬，指出大兴土木将使国家财尽力竭等等，并充分表达了对统治者长治久安的关注。6.分析《奏孝子刘敦儒状》一文之写作特色。答：《奏

16、孝子刘敦儒状》一文之写作特色表现在：

17、(1)事迹典型，理由充分，措施可行，是本文的內容特色。

18、奏状对刘敦儒孝母之事迹叙述具体，“承顺恬然”，久而“不改其养”，对儒家礼法崇尚真诚。对刘特授一官Z理由充分，应继先帝惠政授英一官不仅可使孝子