公开课教学设计、反思及说课稿

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1、lesson16一、说教材：1、教学内容：通过运用Peter和YangMing在学校门口见面相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Notverywell.同时熟悉相关的应答语Oh,I’msorry!2、教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。（1）[认知目标]学生能听、说、读短语Notverywell.及单词neck,arm,hand；能运用Howareyou?Notverywell.等进行口语交际。（2）

2、[能力目标]能听懂let’sdo中的指令并做出相应动作,如Openyourmouth.等。能用英语交流在见面相互问候时的情景，能用英语询问他人身体状况并能根据实际情况回答自身身体状况。（3）[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，并在学生学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。3、教学重难点教学的重点是让学生掌握目标语言Howareyou?Notverywell.能运用简单的英语进行交流，初步锻炼学生运用句子描述身体状况的能力；教学的难点是让学生认识简单的祈使句及相关的

3、指示动词，如Open、Close、Touch等。二、说教法：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，注重增强学生的英语交际能力（听、说）的训练，让学生直观地感知与理解。因此我采用情景、活动、游戏、竞赛等各种互动方式来引导学生参与活动，参与学习，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力，提高其英语的应用水平。具体到教法上，我采用了如下几种教学方法：1、任务型教学法“任务型”教学不仅让学生在运用中学，而且是为了运用而学，从而培养学生综合运用英

4、语的能力。在本课之前我们已经学习了Howareyou?Ｉ’mfine.的说法，所以在本课上课时让学生仔细观察图片，说说“你都看到了什么？”2、情景教学法完全自然的生活情景是日常生活中所弥漫的，没有教育定向和教学结构的情境，是很难实现有效的教学。我本课所设置的教学情景，就是以学生日常相互问候为英语活动主题，通过创设真实、贴近生活的情境来组织课堂活动，激励学生主动参与到学习中去。从而使我们的教学能顺利完成。3、游戏教学法结合三年级学生好动、好玩、好表演等特点，我设计了歌曲、游戏、表演等活动，来激发学生的学习兴趣。4、多媒体辅

5、助教学法利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，直观形象地展示课堂教学内容，同时方便学生跟读学习，纠正发音。三、说学法1、善于抓住英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践；2、积极参与，善于合作，培养团队精神；3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。依据新课标倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。四、说教学过程1、热身（Warmup）播放上节课的歌曲《Hello!Howareyou？》渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。自由表演，真实运用语言进行问好。2、新课导入（Presetation）（1）通

6、过游戏的方式，组织学生巩固复习所学词汇，找出有变动的那个图片并说出英文单词，鼓励学生大胆举手，回答正确的学生可以得到贴纸奖励，（2）通过“猜一猜”图片的方式引出新词neck,arm,hand，并认读单词，在这一环节中有一个图片是医生举着两只大手问“你洗手了吗”这样既学习了单词，又提示孩子们要讲究卫生；（3）让学生观察课文中的图片，图片中都有谁，他们大概在说什么？大家一起讨论。（4）第一遍看着书中对话听录音，第二遍播放动画形式的录音，第三遍跟读对话，第四遍男女对话比赛；第五遍全班齐读。奖励大胆尝试的同学小贴纸。3、趣味游戏

7、练习（Practice）（1）游戏之前先复习一下所学的身体部位的单词，然后老师的动作示范让学生理解nod,open,close,touch,clap,wave等词的意思。（2）书中Let’sdo.组织学生在此进行TPR活动。以行、列的形式进行比赛，如果每个同学做的动作都正确的话，这组同学就会得到一个贴纸。4、课堂评价（Assessment）（1）在PPT中放映出各个身体器官的英文，让学生按照从上到下的顺序重新排列。（2）核对答案，并指导学生进行自我评价。五、说板书设计Lesson16neckarmhand脖子胳膊手I’m

8、fine,thankyou.我很好，谢谢。↗Howareyou?你好吗？↘Notverywell.我不太好。六、说作业布置：回家向爸妈问英语问好，教他们说简单的英文。这样既能帮助学生更好地掌握英语，又能培养孩子与家人沟通交流的习惯。七、说教学反思教学反思应该从缺点和可取之处两个方面来进行，缺点方面应该考虑本节课的授课