邹锦霞公开课说课稿及反思

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1、新标准英语第三册module5foodUnit1Doyouwantsomerice?说课稿昌茂花园小学邹锦霞英语是中小学阶段的一门重要学科，小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要遵循素质教育的基本精神，努力使英语教育成为实施素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课。说教材Talkingaboutteachingmaterials：（一）教材分析本课选自新标准英语第三册第五模块第一单元。本

2、模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。谈论Doyouwant……?主要学习Doyouwantsome……？Yes,please.No,thankyou.Haveyougot…?等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。由于本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常

3、交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如（二）教学目标1、语言技能与知识目标通过学习句子Doyouwantsome……?就食物的选择向他人问或回答他人的提问；能听懂本课的对话，Haveyougot……?并做出肯定和否定的回答；通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。2、运用能力目标能用Doyouwantsome……?询问别人。用Yes,please.No,thankyou.对别人的询问做出回答。以及了解中西方的文化差异。3、素质教育(情感态度、学

4、习策略和文化)目标通过各种形式多样的活动，以及在restaurant的真实环境下，教授新知识，激发学生的学习兴趣以及与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。（三）教学重、难点Keypoint:Sentencephrase:Doyouwantsome...?Difficultpoint:Newwords:chopsticks、difficult.掌握并灵活运用Doyouwantsome…?及其肯定/否定回答Yes,please./No,thankyou.说学情，说教法。Talkingaboutstudentsandteachi

5、ngmethod这节课上课的对象是六年级的学生，虽说是六年级的学生，但他们的知识并不牢固，这些知识对许多插班生来说还是新的内容。一味的语法教学枯燥无味会打消他们学习的积极性。所以，我还是把他们当成四年级的学生来教，这样对于基础差的学生来说他们的基础会得到巩固，对于基础好的学生来说他们的知识也会更一步加深。同学们的兴趣也会的到提高。所以，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学

6、习致用的能力。教学中我还运用图片、实物等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说教学过程Talkingaboutteachingprocession整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。1．在Warming-up热身阶段，我让孩子们唱一首熟悉的英文歌曲，既消除了紧张感拉进了师生间的距离，又使孩子们快速投入到英语课堂中来。2．Presentation呈现新知部分，我采取了以旧带新的方式，先用一些单词卡片来复习以前学过的单

7、词，T:Whatarethey?S:Theyaresomerice.接着我拿着卡片走到一个学生的跟前T:Doyoulikesomerice?GuidestudentstoanswerYes,Ido既然学生回答喜欢我会接着问T:Doyouwantsomerice？引导学生回答S:Yes，please.T：Hereyouare.以此来引出新句型“Doyouwantsome…?”（并板书），接着会用其它几张卡片来练习这个句型，然后我再走到学生跟前用句型“Haveyougot…？”来拿回卡片，同时为学生们创设了一个真实的情景，然后用“开小火车”游戏来练

8、习新句型并汇报。这些一个个小任务的完成不仅增强了趣味性更加鼓舞了学生学习的热情，为下一部做好铺垫。●接着向学生讲解并提问“Riceandnoodles