公开课教学设计及反思

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1、公开课教学设计及反思[公开课教学设计及反思]《开会啦》教学内容北师大版一年级下册第一单元8-----9页的内容，公开课教学设计及反思。教学目标知识目标1．通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法的认识。2．巩固“十几减7，6”的退位减法。能力目标1.学生以“一一对应”的方法比较多少为基础，通过操作，体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算。2.培养学生数学交流的能力和合作的意识。情感目标感受数学和日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。教学重点探究比较意义下的减法，巩固“十几减7，6”的退位减法。教学难点真正

2、理解比较意义下的退位减法、准确列式计算。教学方法谈话法、比较法、合作学习、交流法教学准备：三角形、圆形学具、课件教学过程：一、激趣导入教师谈话：开学一周了，一（6）班的班长要召集班干部开会呢，咱们一起去看看吧。（板书：开会啦）二、探究新知1.理解题意投影出示8页的主题图，学生请认真观察，说说图中的信息，试着提问题，教学反思《公开课教学设计及反思》(..)。培养学生观察能力、找有用信息的能力和提出问题的能力。2.引导探究（1）想一想，说一说“每人一把椅子，够吗？”（2）着重解决：缺了几把椅子？方法一：引导学生用“摆一摆”的方法。a.学生用学具摆一摆，

3、师强调一一对应。b.汇报交流。考查孩子发现信息的能力，让学生“摆一摆”培养了动手能力，同时为列式计算打下基础。方法二：列减法算式解答。引导学生列式解答，同桌先互相解释为什么这样列式，每个数表示的意思，然后集体交流，统一意见。列式解答是本节课的重点，理解为什么这样列式才是难点。让学生互相交流，先看看自身存在的问题，然后集体订正，能做到有的放矢。3.小结：对于求缺几把椅子这样的问题实际就是求比较两个数量的多少，要用减法计算。三、巩固练习（第9页练一练）1.每人一把，还差几把？（1）引导学生看懂图意，找出图中的数学信息。（2）通过画图或列算式解决问题2.

4、看图解决问题（1）在理解图意的基础上看图列出算式，理解减法的含义。（2）学生提出问题并列式解答。3.填一填（1）学生独立计算。（2）教师引导学生观察每组算式，找一找每组算式的规律。四、总结这节课你有哪些收获？板书设计：开会啦11>7不够11-7=4（把）教学反思本节课是在学习了十几减9，十几减8，十几减7,6的基础上学习的，它既是对十几减7,6的一个复习巩固，但同时又要学习一个新的“比较意义下的减法”，所以我把重点，难点放在了对“意义”的理解上。基于以上考虑，所以我做了如下的教学安排：首先出示情境图，让孩子们找信息，然后根据信息直接出问题，”

5、每人坐一把椅子，够吗？”在“不够”的基础上提出“缺几把椅子？”。再引导学生用“摆一摆”的方法直观地感知“多出4个圆就是缺4把椅子。”继而提出问题“你会列算式解答吗？”引导学生列式。追问：“为什么这样列式，每个数表示的意思是什么？”。巩固练习，第九页的1,2,5题，1,2题是对所学内容的巩固，5题是对十几减7,6的一个复习，通过计算找规律，将所学知识系统化。本节课最大的缺点是没有将学生的积极性调动起来，学生一直像被牵着鼻子在走，我好郁闷呀。是我导的不好，引导不到位，还是教室里一下多了那么多老师，孩子们拘束的，感觉好无奈！还望老师们多提宝贵意见！公开课

6、教学设计及反思2　　第2篇任课教师实习自我评价　　〖预览〗发布时间：2017-03-25　　从今年9月初开始我进行教育实习工作,在实习中,在指导老师的认真指导下,我积极且负责任的完成我的授课内容。　　这次实习令我感受颇多，首先，在我的教学活动过程中，遇到了很多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总认为自己的有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在一次讲课中，我用讲授法并结合实际的事例给学生上新课，刚开始学生还听得津津有味的，可到后面有部分学生已经听得有气无力了。学生何以如此呢?仔细分析了原因，在我看来，主要是由于学生没有学习兴趣，以及教师的

7、教学方法太过于单一。课堂应该充分的体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合，在自己认真总结过后，不断的改进了自己的缺陷和不足，而认识到本班学生对讨论活动比较感兴趣，在之后的上课之中,就改进了教学方法,同时指导学生对教师教学的相关具体案例进行讨论分析，这样就活跃了课堂气氛，使得我的教学与学生的学习达到了预想的效果。　　其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，我在考虑问题时，做到了细心全面，并且要切合实际的内容，同时在教学过程中我觉得自己的的眼神、表情、语速等等都很恰当。　　最后，认真总结老师及学生给我的反馈意见和建议，不断的扩宽自己的知识面，不断的提

8、到自己的教学水平，不断的充实和完善自己。　　在这次实习期间，考虑到我所实习的班级是……公开课教学设计及反思3　　第3篇对任