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《八年级下册 7、雷电颂 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、八年级下册教案撰写时间:2017年4月24日上课时间:第十周教学内容人教版八年级下册7、雷电颂(课题)教学目标(一)知识与技能:1.理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语;2.了解戏剧文学的特点;[来源:学
2、科
3、网](二)过程与方法:诵读,体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势,感受情感律动;(三)情感态度与价值观:理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。教学重点1、理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语;2、诵读,体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势,感受情感律动;教学难点诵读,体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势,感受情感律动;教具准备
4、多媒体课件教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课“节分端午自谁言,万古传言为屈原。堪笑楚江空渺渺,一能洗得直臣冤了。”(唐"文秀《端午》)同学们,每年阴历的五月初五是我国传统的端午节,流传久远的龙舟竞渡、吃粽子的习俗,据说是为了纪念抱石投汨罗江而死的爱国诗人屈原。那么,是怎样的遭遇让诗人作出这样的抉择呢?今天,让我们一起走进郭沫若历史剧《屈原》中的灵魂和高潮——《雷电颂》,去倾听诗人的抒情独白。二、初读课文,了解大意,扫清字词障碍。(一)掌握字词睥睨(pìnì):眼睛斜着看,形容高傲的样子。伫(zhù)立:长时间地站着。踌躇:犹豫。犀利:(武器、言语等)锋利;锐
5、利。迸(bèng)射眩(xuàn)目稽(qǐ)首摆弄:摆布。驰骋(chíchěng):(骑马)奔驰。虐(nüè)待:用残暴狠毒的手段待人。鞭挞(tà):鞭打。比喻抨击。咆哮(xiào)波澜(lán)雷霆:雷暴;霹雳。祈祷:一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。罪孽(niè):迷信的人认为应受到报应的罪恶。拖泥带水:比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。(二)介绍话剧《屈原》[来源:学科网ZXXK](三)戏剧知识介绍戏剧的文学部分,通称为剧本,是文学的一大类别,与诗歌、散文、小说并列。戏剧的三个集中:时间的高度集中,矛盾的
6、高度集中,人物的高度集中。戏剧是一种综合的舞台艺术,他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。戏剧种类:1.按艺术形式不同,分成话剧、歌剧、舞剧等;2.按剧情繁简和结构不同,可分为独幕剧、多幕剧;3.按题材反映的时代不同,可分为历史剧、现代剧;4.按照矛盾冲突的性质和表现手法不同,还可分为喜剧、悲剧、正剧等。剧本的特点:(它是演出的依据和基础)1.剧本必须适应舞台演出,篇幅不能太长,人物不能过多,场景不能过多的变换。2.剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧冲突发展变化的过程构成剧本的情节结构。情节结构一般分为开端、发展、高潮和结
7、局四个部分。3.人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。舞台说明:写在每一幕的开端,结尾和对话中间的说明性文字。内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动上下场等。(四)写作背景《屈原》写于1942年1月,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消极抗日,并且悍然发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战的军民,掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作了《屈原》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他说:“全中国进步人民都感受着愤怒,因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说,我是借
8、了屈原的时代来象征我们当时的时代。”郭沫若借历史上的屈原的悲剧,展示了现实世界光明与黑暗,正义与邪恶,爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争,起到了“借古讽今,古为今用”的作用。三、粗读课文,整体感知,了解课文大意。(一)课文内容简介:《雷电颂》出现在《屈原》第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具,颈上系着长链,散发披肩,独身徘徊。这时,狂风咆哮,电闪雷鸣。面对这黑暗的世界,他想到祖国就要沦亡,听着风吼、雷鸣,看着闪电劈空,他感到了大自然的伟大力量,他激愤的心情发展到极点,他的心像火一样燃烧起来,铸成了这大气磅礴,动人心魄的独自——《雷电颂》。它是屈原斗争精神的
9、最集中、最突出的表现。(二)教师范读(三)学生齐读四、课堂小结本文通篇运用拟人、呼告的修辞方法。如“风,你咆哮吧!咆哮吧!”“你们风,你们雷,你们电”,“啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”等等,这些语句,热切地呼告和歌颂风、雷、电;而“你,你东君,你是什么个东君”等语句,无比愤怒地斥责恶神。这样,就直接有力地表达了爱憎的感情,增强了语句的气势和表达效果。其次,运用了反复、排比等方法,也增强了整个独白的抒情效果,有力地表达了爱憎的感情,又具有诗的形式美,回环往复,荡气回肠,琅琅上口,铿锵有力。余音萦绕。[来源:学#科#网]五、作业设计:1、熟读课文。[来源:学科网
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