中职毕业生就业心理问题案例报告

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1、中职毕业生就业心理问题案例报告摘要：咨询师运用认知行为疗法理论，对一名中职毕业生的就业心理问题进行心理咨询的过程。咨询效果较好，提示求助者存在的问题基本解决。案例：-、基本情况来访者郭X,男，19岁，是某汽车维修专业三年级学生，相貌一般，性格内向，知心朋友少，平时少与社会接触，没有特殊的兴趣爱好。家住农村，父母都是农民。二、主诉与个人陈述主诉：一个多月来总担心自己的工作问题，心情紧张、害怕，焦虑不安，无食欲，难以入睡。个人陈述：现在临近毕业，学校安排毕业生就业，许多同学都已经定下工作岗位，但自己还没确定。学校曾帮忙介绍几份工作，一份是在天津一汽工作，试用期月

2、薪2000元。但在上班的前一天晚上临阵退缩,理由是人生地不熟，担心被坏人骗；第二次被介绍去本地4S店做维修工作，上班一个星期就不辞而别，理由是担心自己的能力不够做不好工作。接着学校又介绍了几个较好的职位，来访者都以各种理由推掉,口己觉得对就业有种恐惧心理，想工作又怕工作，总觉得走入社会不安全，对做好工作没信心，上课注意力不能集中，睡眠不好，心里着急、苦恼，希望能得到咨询师的帮助。三、个人成长史来访者幼年健康成长，独子，因差儿分没考上高中选择屮等职业学校学技术，认为读大学才有出息，觉得自己没用。几年前父亲在跟人合伙做生意，被人骗了十几万元（多数是向亲朋借的），

3、因此认为社会复杂，担心自己进入社会被人骗。四、观察和他人反映来访者带着眼镜，头发整齐，说话有礼貌，表情不自然，神态显得有些疲倦，眼圈有些发黑，表明他的睡眠质量不太好。班主任反映：来访者专业知识学得不错，性格内向，平时不爱说话,害羞，少与同学交往，课堂上很少主动举手回答问题。案例分析：一、评估与诊断初步诊断为一般性心理问题：毕业生就业心理问题。诊断理由：1•來访者主要症状是紧张、害怕、焦虑、烦躁不安、入睡困难；2.从严重程度标准看，来访者的反应强度不是太强烈，是由自卑、认知偏差，缺乏人际交往引发的；3.内容未泛化，语言、思维清晰，有自知力，社会功能基本正常；4

4、.从病程标准看，时间不长，只有一个多月（就业前一段时间）；从排除标准看，来访者的心理问题并不严重，时间也较短，因此可以排除严重心理问题和神经性心理问题。是属于心理咨询范围。二、病因分析1、生物原因：来访者除眼镜300度近视，没有明显的生物原因。2、社会原因：(1)、负面性生活事件：中考落榜；父亲被骗。(2)、平时少与社会接触，没有特殊的兴趣爱好，知心朋友少。3、心理原因：(1)认知原因：自卑，不能正确评价自己；对新的社会环境的担忧，对社会危险性的错误认识，认为社会复杂易骗。(2)性格内向，害羞，不爱说话，朋友较少，担心进入社会后必须面对复杂的人际关系。(3)

5、被焦虑情绪所困扰，烦躁不安，不懂得处理焦虑情绪的放松方法。具体做法：一、咨询目标与咨询方案咨询方向：来访者是由自卑、认知偏差，缺乏人际交往引起的就业心理问题，所以探讨重点是：改变认知，增强自信心，提高社会适应能力，学会处理人际关系等。(一)根据以上的评估和诊断，同求助者进行协商，确定如下咨询目标：1、短期目标：A、根据求助者目前的症状，缓解紧张焦虑情绪。B、进行自信心训练,提高社会适应能力，学会处理人际关系等。2、长期目标：通过咨询，改变认知，重建认知结构，克服自卑感，建立自信心，促进求助者身心健康和谐发展。3、咨询方法：主要运用认知行为疗法。咨询原理：认知

6、行为疗法是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，以帮助他人解决情绪和行为上的问题。主要着眼点放在求助者非功能性的认知问题上，企图通过改变求治者对己、对人或对事的看法与态度来改变并改善所呈现的心理问题。因此，通过改变认知，重建功能性的、健康的看法与态度，以便借此新的看法或态度来产生健康的心理与适应性的行为。在咨询过程中，咨询师要从表层错误观念开始，运用建议、演示及模仿等技术对这些观念加以检验和纠正，并通过语义分析技术进一步揭示出求助者深层的错误观念，逐步使他提高对自己错误的认知过程和观念的认识，用新的思维方式来

7、代替、评估旧的思维观念，用新的行为代替旧的不适应的行为方式。(二)双方的权利和义务将已书面打印的双方权利和义务，交来访者一份，告知来访者若有疑问，可随时提出。咨询时间和收费1、咨询时间：每周1次，每次50分钟。2、咨询不收费：二、咨询过程(-)咨询阶段的划分1、诊断评估与咨询关系建立阶段2、心理帮助阶段。3、结束与巩固阶段全部咨询阶段都取得上级心理咨询师的支持和指导。(二)具体咨询过程1、第1次咨询(2013年6月10日)(1)任务：建立良好的咨询关系，收集相关资料，确定主要问题，确立咨询目标、方案，介绍认知行为疗法。(2)过程：①做好初诊接待：咨询师以平和

8、、诚恳、热情的态度接待求助者，填写咨询登记表，询问基