英语人教版九年级全册Unit4SectionA(3a-3c)

《英语人教版九年级全册Unit4SectionA(3a-3c)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Unit4Iusedtobeafraidofthedark.Period2SectionA3a-3c本课分析本节课是该单元的第二个课时。让学生通过对文本的阅读了解一位性格腼腆的亚裔女孩转变为明星的故事，在拓展语言知识、发展技能及阅读策略的同时，向学生传递出关注自我发展和自我完善的重要性。21世纪教育网版权所有学情分析通过上节课的学习，学生已经学会了用目标语言usedto描述自己和他人过去经常做的事情，也会对人物的外貌和性格的变化做出描述，基本达成语言目标，这是学习本课时的优势。但是学生对于情感目标“事物在不断变化，养成积极向上的心态”可能理解的还不够透彻，本节课在进一步拓展语

2、言知识，发展语言技能的同时，可以着重向学生进行情感目标的渗透。教学目标1、语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require，并复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2）阅读短文，能按要求获取相关的信息，并且通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。3）总结usedto的不同句型，学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。2.情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。教学重难点重点：

3、1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。难点：1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2）理解并运用所学的词汇及表达方式。3)掌握usedto的用法，学习表达过去常常做的事情或状态的句型课时安排1课时课前准备准备好录音机，制作多媒体课件和学案。教学方法任务型教学法、情景交际法、自主学习和合作学习相结合。教学过程新课导入：Step1WarmingupShowthepictureofCandyWangandaskthefollowingquestionsforstudentstodiscuss:1.Whatdoy

4、outhinkthegirlinthepictureisdoing?21·cn·jy·com2.What’sinherhand?3.What’sshelike?Issheoutgoingorissheshy?21·世纪*教育网(设计意图：发挥课本图片对学生阅读、理解文章的引导作用，让学生通过图片讨论推测，为阅读做铺垫。)新知呈现：Step2Presentation1.ShowthetitleofthepassageFromShyGirltoPopStar【版权所有：21教育】2.Discussthefollowingquestion;1)Whatwasthegirllikei

5、nthepast?2)Whatkindofmusicdoesshelike?3)Whatdoyouthinkthereadingpassageisabout?21*cnjy*com(设计意图：向学生展示题目，通过题目让学生推测所要读的文章的内容，也是向学生呈现一种重要的阅读策略。)新知学习：Step3.ReadingFastReadingWorkon3a1.TellSstoreadthearticleandidentifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappears.Numbertheinformation[1-3]._

6、___howCandy’slifehaschanged____Candy’sadvicetoyoungpeople____Candy’sbackground2.Ssreadthearticlequicklyandtrytonumbertheinformation.(设计意图：首先通过快速浏览文章让学生把握各个段落的中心思想，把握文章结构。)WhileReadingWorkon3b:1.AskstudentstoreadthepassageagainandcompletethesentencesaboutCandy.1)Sheusedtobeshy,butnowshe’snot

7、shy________.2)Shedidn’tusetobe_______inschool,butnowshegetslotsofattention.3)Sheusedto________withfriends,butitisalmostimpossiblenow.4)Shedidn’tuseto___________howsheappearstoothers,butnowshedoes.2.Studentsfirstreadandunderstandthesentencesin3bandthencom