人教版五年级下册第16课《桥》教学设计

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1、人民教育出版社五年级《语文》下册《桥》第二课时教学设计府谷县前石畔九年制学校郝晓丽教学目标1．积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。2．品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。3．在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。教学重点：通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。教学难点：理解题目所蕴含的深意，领悟课文在表达上的特点。教学过程：一、导入新课1谈话孩子们，昨天我们一起学习了16课《桥》

2、，课文中是如何描述它的？不错，这是一座窄窄的木桥，它虽然看似普通，却在一个特殊的黎明时分和村子里的一百多号人经历了惊心动魄的一幕。这节课让我们随着课文《桥》，去感受桥的特别。2.读准屏幕上的词组，每一行你发现了什么？咆哮势不可当狞笑没腿深放肆你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄拥戴清瘦沙哑揪出词语读得很准确请大家再仔细观察这些词组，想一想：老师根据什么，把这些词语分成了三行？你不仅知其然还之其所以然，不错。“咆”哮”这两个字都都带有口字旁，我们把像狮子,像魔鬼。像猛兽等发出的声音就是咆哮。大家能不能想象猛

3、兽发出声音的样子读词。（领读：咆哮）看来词语也是有感情的，读他们的时候，我们可以利用想画面，入情境的方法，把词语读得有滋有味。下面我们就利用这样的方法，请大家跟着老师来到那个小山村，一边想画面一边来再来读词语：这是一场怎样可怕的洪水啊？一起读：第一行——咆哮势不可当狞笑没腿深放肆就是这样一场咆哮的、势不可挡的洪水，使得村庄里的100多号人——你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄于是，在这个危急关头，老汉出现了，一起读——拥戴清瘦沙哑揪出老师为你们点赞，你们学会了用心读，这才是会读书的孩子。二、再读课文，感

4、受灾难的可怕。1、现在就请同学们用刚才的方法，用心读课文，画出描写大雨、洪水的句子，把句子读得有滋有味；2、把你的体会通过朗读的形式传达出来。孩子们，现在就让我们通过朗读来展示你们的感受吧！3、学生评价。你通过他的朗读感受到了什么？（出示句子，通过我知道（明白、感受到了））4、师：用耳朵认真聆听是一种好的习惯，而学会用心灵去倾听才是听的最高境界。5这些句子都有什么特点？起到了什么作用？①这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句让我们非常真切形象

5、地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。②这些句子，语言都非常简洁，精练，如，“像泼。像倒。”三.想象体验，感受村民的惊慌失措：（1）老师激情叙述：正是这样的一个雨天，洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了，死亡正向人们一步步地逼近。可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢。突然一声惊叫，整个村被惊醒了，这时候的村民会有怎样的表现呢？用心齐读课文。（2）用一个成语概括这是一群怎样的村民。惊慌失措!惊什么？慌什么？为什么又疯了似的折了回来。请大家一起读

6、。此时，这座桥还仅仅是一座连接南北的桥吗？不，它是一座希望桥。四.品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神1．过渡：人们跌跌撞撞地向那座生命桥拥去。在这危急关头，有一个人没有惊慌，没有失去理智。他是谁，课文中怎样称呼他？老汉是个怎样的人呢？请同学们用心快速默读第7—20自然段，找出出描写老汉外貌、动作、神态的词语或者句子，并在让你感动的地方用词语或者短句子句作上批注，写下感受。）2．学生读文，3．全班交流：你认为老汉是个怎样的人？孩子们，看到你们严肃的眼神和疾飞的笔头，我知道你们一定有话要说，请

7、你这样表达自己。出示；我觉得老汉是一个的人，我从第自然段这个词（这句话）看出来。（1）忠于职守,心系百姓,受拥戴的人：出示句子：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。“拥戴”二字你抓的很好，谁也抓到了？透过这个拥戴，拥护和爱戴。你能想到老汉平日里为村民做的事吗？（调解纠纷、买米买粮、播撒化肥）对呀，平日里老汉为村民们服务，此时这一百多号人涌向这窄窄的木桥，老汉又是怎样做的呢？你来分享。（2）临危不乱,镇定自若的人出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。

8、他像一座山。“盯”是一种怎样的目光啊？（严肃的目光，威严的目光，冷静的目光，沉着的目光，镇定的目光，这样的目光就像大山一样沉着镇定！）读出一个镇定自若的老汉：“他像一座山”。“山”可以用什么来形容？（高大的）可大家看，老汉的身躯并不高大啊，是什么让大家觉得他像一座山？是他的临危不乱，是他的目光坚毅，是他的一动不动，和慌乱的人们相比起来，显得稳重、坚毅了，所以人们依赖老汉，他是人们心中的一座什么山？靠山啊！所以说──让我们沉着地、镇定地来读读这段话。（齐读）（3）不徇私