《爱莲说》复习课

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1、爱莲说教学目标1、掌握本课重点字词的意思以及重点句子的翻译。2、理解本课托物言志和衬托的写法。3、链接中考，实战演练。课时安排一课时教学过程一．出示近五年中招文言文考查情况一览表年份考查篇目题量分值考点实词解释句子翻译文意理解迁移运用2016《马说》+《汉书》（主旨相同）4题10分一词多义（名、足、道、通）关键字（食）作者的思想感情人才怎样才能不被埋没2015《曹刿论战》+《挺经》（内容相关）4题10分判断解释是否正确（专、福、狱、靡）关键字（伏）语段（一）标题理解用兵者应怎样利用士气取胜2014《出师表》+《容斋随笔》（主旨相同）4题11分一词多义（遗、喻、远、悉）关键字（

2、秋、隆）诸葛亮劝谏的三条建议诸葛亮和魏郑公劝谏的不同点2013《桃花源记》+《雪窦游志》（内容相关）4题10分一词多义（异、舍、去、道）关键字（无论）作者的社会理想雪窦和桃花源的相似点2012《邹忌讽齐王纳谏》+《资治通鉴·周纪一》（主旨相同）4题10分古今异义（地方、蔽）关键字（面刺）邹忌讽谏的方式齐国“战胜于朝廷”“强于天下”的原因二、复习方略（学生讨论，归纳总结）1、复习文学常识（作者及体裁）2、复习重点字词的解释3、复习重点句子的翻译和背诵4、复习文章内容的理解5、专项巩固练习（一）复习文学常识《爱莲说》，选自《周元公集》。作者《爱莲说》，选自《周元公集》。作者，北宋

3、哲学家，宋代的创始人。“说”－－古代一种，的文体。（二）自主复习1、齐读课文（全班）2、看注释与资料，默读课文3、小组活动：·一人一句翻译课文·关注重点字词、重点句子·互释疑难问题4、提出没解决的问题，师生共同处理（全班）（三）引导复习重点字词可爱者甚蕃多陶渊明独爱菊仅濯清涟而不妖洗涤美丽而不庄重菊之爱，陶后鲜有闻少牡丹之爱宜乎众矣应当亭亭净植，可远观而不可亵玩焉立玩弄亲近而不庄重重点句子（翻译中要注意特殊的句式、特殊的语序、省略的成份）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖我惟独喜爱莲，它从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。中通外直，不蔓不枝。（它

4、的茎）内空外直，不牵牵连连的，不枝枝节节的。香远益清，亭亭净植香气远播，越发清芬；洁净地挺立在水中。可远观而不可亵玩焉可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！莲，花之君子者也莲，是花中的君子。菊之爱，陶后鲜有闻对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了。重点句子理解（1）文中写莲花品质的名句是（2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是（3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是（5）文章的主旨句是文意理解1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？三个方面：从生长环境方面写出了莲“出淤泥而不

5、染，酌清涟而不妖”的高洁、质朴，不与世俗同流合污；从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝，香远益清”的正直，通达事理，行为方正，香气远播；从风度气质方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。2、作者描写莲花，同时还写到了菊和牡丹，这运用了什么写作手法？有何作用？衬托手法，用菊花正衬，用牡丹反衬，突出了莲的高洁品格。表达了自己洁身自好、不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。3、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它的们的情感态度又是怎样的呢？菊隐逸者惋惜牡丹富贵者讽刺4、纵观全文，作者写这篇文

6、章的意图是什么？它采用了什么写作手法？作者赞美莲的高尚品质说明自己洁身自好，不慕名利的品格。本文主要采用了象征手法（托物言志）。建立知识结构学生自己总结他山之石（实战演习一）1.解释下列加点字的意思。(3分)　⑴甚蕃⑵亵玩⑶宜乎众矣2.翻译下面文言句子菊之爱，陶后鲜有闻予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖3.陶渊明独爱菊，周敦颐独爱菊，表现了他们的处世态度有什么相同的和不同点?4.文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法，把“莲花”比喻“君子”___________________________________________________的高尚品格。在我国很多古诗词中

7、，也用到了这种手法，如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“_____________，_____________”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用“_____________，______________”表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己亥杂诗》中，用“______________;_______________”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。(8分)实战演习二一、（2015菏泽改编）阅读下面两个语段，完成1~4题。（共10分）(一）水陆草木之花