爱莲说复习课

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1、《爱莲说》复习课教学设计教学目标：知识与能力：背诵课文，记住“蕃”“染”“植”等重点实词的词义,准确翻译重点句子；能分析莲具有的君子品质，理解文章主旨。过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，在反复诵读中品味莲的形象，学习托物言志和衬托的写法。情感态度与价值观：学习莲花高洁的品质，培养独立、正直、质朴的良好道德情操。教学重点：分析莲具有的君子品质，理解文章主旨。教学难点：学习本文托物言志和衬托的写法，把握文章主旨，提高文学阅读能力。教学内容分析：《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元《短文两篇》中的第二篇。这是一篇

2、文质兼美的小短文，文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。在教学设计上，除了让学生继续练好阅读文言文的基本功外，意在让学生了解并学会托物言志的写法，同时让学生在欣赏美文之中，发展美好情感，完善健全人格。教学用具：导学案、多媒体课件。课型：复习课教学方法：诵读法，点拨法，自主、合作、探究法。教学课时：一课时教学过程：一、情景导入以孔子名言“学而时习之，不亦说乎？”导入复习。二、出示复习目标（多媒体课件展

3、示），介绍复习思路（背诵课文——积累文言字词与句子——研读课文，把握主旨——感悟总结——拓展延伸）三、复习与成果展示（一）背诵课文1、全班齐读课文，强调注意加点字字音。周敦颐（yí）蕃（fán）淤（yū）泥濯（zhuó）清涟（lián）不蔓（màn）不枝亵（xiè）玩噫（yī）鲜（xiǎn）有闻2、检查背诵。抽两个学生背诵后全班齐背。（二）积累文言字词与句子1、通过竞赛的方式，让学生自主复习，完成导学案上“积累文言字词与句子”部分1、2题，2、展示复习成果。（三）研读课文，把握主旨1、多媒体呈现思考题：（1）文中

4、称莲是“花之君子”，试根据课文说说作者心目中的君子应该具有哪些品质？明确：围绕“不同流合污、不慕名利、庄重、质朴、洁身自好、特立独行、豁达大度、正直”等作答。（2）陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。明确：“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也。”（3）本文题为“爱莲说”，为什么还要写“菊”和“牡丹”？明确：作者运用了衬托手法，用菊正衬，牡丹反衬，突出莲的高洁品质。（4）归纳主旨：本文通过对莲的赞美，表达了作者怎样的生活态度和思想感情？（结合莲的特点及写作背景作答）明确：本文通过对莲的

5、赞美，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，及自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。2、小组交流展示。3、互动质疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。4、理解性默写训练。①最能概括莲的高贵品质的一句话（主旨句）是：。②比喻君子不与世俗同流合污又洁身自好的品质的句子是：。③写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：。④生活中，感叹知音甚少，我们常引用文中的一句话是：。⑤《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：。四、感悟总结1、学生感悟：从周敦颐对莲花的描写与赞美中，你悟出

6、了哪些做人的道理？请将你的感悟写出来。2、老师总结：生活中，无论环境怎样，我们都要保持高洁的品格（操守）；要有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流。五、拓展延伸1、请写出古诗文中描写莲花的诗句（至少2句）。例如：（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（3）清水出芙蓉，天然去雕饰。2、模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，就像清高正直，人格高尚的君子。仿句：我爱____，因为它，就像_____。例如：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人

7、，就像默默无闻，无私奉献的老师。六、布置作业1、根据自身情况，继续复习和巩固本课的知识点。2、结合本文的知识点，参照文言文考试题型给同学出一份“《爱莲说》阅读测试题”，来互相检测学习效果。板书设计：爱莲说菊（正衬）-------------隐逸者   主旨：寄托作者不慕名利、洁身自好的生活态度牡丹（反衬）------------富贵者高洁、质朴莲豁达大度、正直  君子   美名远扬、端庄      ……写法：托物言志课后反思：教学过程：一、情景导入孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”，温习学过的知识能有所得，对我们

8、来说是一件愉快的事，就让我们带着愉快的心情一起去开启今天的语文复习之旅。今天我们复习的课题是《爱莲说》。（板书）对于本课的文学常识，请同学们参照导学案中“文学常识”部分。二、出示复习目标（多媒体课件展示），复习之前，我们先了解一下本节课我们要达到的目标。（展示）请同学们齐读一遍。介绍复习思路我们的复习，主要分五步（背诵课文——积累文言字词与句子——研读课文，把握主旨——感