中外教育名家

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1、一、摘要：孔了是儒家学派的创始人，中国古代最伟大的思想家和教育家。他在长期的教育实践中创立了相当系统的教育思想体系。本文是根据孔子的教育思想结合口身的学习与生活实际谈感想体会，领悟到的道理。二、关键词：孔子教学思想评析三、正文（-）孔子生平孔子（公元前551年9月28日一公元前479年4月11日），［1］子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于鲁国阪邑（今山东省曲阜市）o［2］中国东周春秋时期著名的大思想家、大教育家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经,BP《诗》

2、《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千，其中七十二贤人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。孔子在古代被尊奉为“天纵Z圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响,孔子被列为“世界十大文化名人”之首。孔子被尊为儒教始祖，随着孔子影响力的扩人，孔子祭祀也一度成为和上帝、和国家的祖宗神同等级别的“大祀”。这种殊荣除老子外万古唯有孔子而已。（二）教学思想孔了的教学思想中不仅包含许多有价值

3、的教育基木问题的理性思考,而且有很深刻的教学理论和丰富的教学经验。1、关于教学过程孔子把教学过程归结于学、思、习、行四个环节。他强调必须广泛的学习，不仅要学习书本知识，还要通过见闻、与外界事物接触掌握直接经验，由此他主张“多闻”、“多见”、“不耻下问”等多种形式。孔子也主张学思结合，他说:⑶“学而不思则罔，思而不学则殆”。他主张把感性认识上升到理性认识，把思看作比学更高的一种学习活动。孔子将习纳入教学过程，强调通过练习、实习帮助学生巩固学习知识,培养实际能力。他说：[4]“学而时习之，不亦乐乎”。最后，孔子将知行一致的观点纳入教学过程，他认为学习不应止于学与思

4、，唯有达到行并完善行，才是学习的完成。在学习中，我们每天都在遵循学、思、习、行四个环节。例如：每节课的前几分钟，老师都会把上节课学习的主要内容复习一遍，目的是使我们能够记住旧知识，引出新的知识；在学习新的知识时（以数学定理的学习为例），老师都会先提出儿个小问题，引发学生思考，进而引岀新的定理、定义……然后进行证明，目的是使学生充分理解定理；为了使学生能够熟练的运用知识，老师通常会提出几道练习题,让学生通过习题掌握所学内容。在学习知识Z后，每个刀或者每个单元，老师会进行测验，目的是为了了解学生对新知识的掌握程度，进而完善学生对知识的认识。2、关于教学内容孔了的教

5、学内容，根据轮语里记载,U!教〃、"四科〃，而根据《史记•孔子世家》等记载，则还有〃六艺〃。所谓呱教〃就是〃文〃（属文化知识范畴）、"行“、“忠“、〃信〃（属道徳教育范畴）；所谓“四科〃就是"徳行〃、〃言语〃、”政事〃、〃文学〃;而所谓“六艺〃,一是指承袭西周礼、乐、射、御、书、数之教，二是指孔子改编的诗、书、礼、乐、易、春秋这六书。六书是中国第一套较完整的教科书，除《乐经》已亡佚,其它〃五经〃在中国二千多年的封建社会里，一直是学校教育最基本的教材。六书讲授了最基本的礼仪、伦常道德、自然常识、等，六艺则注重才能和技术的训练。由此可见，孔子注重学生的全方位培养。

6、就如同现代教育追求的徳、智、体、美、劳全面发展。学校不能一味追求学习成绩的提高，也耍注意锻炼学生的身体素质，更耍注重学生的思想品德方面的培养，学校不仅是教书的地方，更是育人的地方，而老师不仅仅是知识的传授者，更要注意培养学生的个人晶质及素养。2、关于教学原则和方法孔子通过他长期的教学实践，提出具有创造性的教学原则和方法,其中主耍有:（1）因材施教孔子在教学过程屮看到学生间的个别差异，并且善于了解和分析学生的不同情况而因势利导。主要表现在：①根据学生的不同知识与道德修养水平进行教学，即［5］〃中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也〃。②根据学生的不同性格、

7、能力进行教学，如[6]"柴也愚，参也鲁，师也辟，由也咳"，⑺"求也退，故进之；由也兼人，故退之"。③根据学生的不同志趣爱好进行教学。④根据学生的才能专项进行教学。我认为，孔子的教学思想是非常先进的，因材施教这种思想在当今社会依然非常适用，而目前国家所设立的职业高中等正是因材施教的体现，人没有聪明和愚笨之分，那些学习成绩不好的学生只是没有找到适合他们学习的东西而已，教师不应该用有色眼光去看待他们，应该去引导他们找到适合自己的领域。使其各尽其才，从而培养出具有专长的社会实用行人才，进而促进社会发展，吋代进步。（2）启发诱导孔子是世界上启发式教学的首倡者。他在教学中

8、十分重视发挥学生的主动性、积极性，注重