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时间:2019-09-24
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1、“写出人物鲜明的个性”作文导学案 【训练目标】 ■了解描写人物应抓住的主要方面,掌握描写人物的主要方法。 ■能够运用描写手法写出人物鲜明的个性。 技法点拔 方法一: ■外貌描写:指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。要以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。如:△我们家的“吃东西大王”外婆体重一百七十斤,怎么样?够重的吧!。外婆长着一张圆圆的脸,圆圆的眼睛,圆圆的鼻子,圆圆的嘴,一笑起来只有一条缝儿。她有个“超级大肚子”,那个大肚子让她往公交车上一站时,就得占
2、三个人的位置。她吃东西也多,就像几天不吃饭永远也吃不饱一般 实战演练:(小组合作完成)1、试写一个老实敦厚的老农民肖像:■语言描写:由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写要抓住能表现人物个性的语言,使读者如闻其声,如睹其容。语言描写宜简洁得体,不可拖沓散漫,有悖人物身份。语言描写不是孤立的,常常与神态、动作、心理描写等结合起来。 △天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人作一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句:“满天下皇家瑞气。”财主笑着说:“下它三年又何妨,”这时,刚好来了一个穷人,一听就生
3、气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。”这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情,说的话也不同。秀才读书人,语言讲文采,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。实战演练:(小组合作完成)修改:某一学生的语言描写(看幻灯片) ■心理描写:心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾,生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写,它包括内心独白、梦境幻觉描写等;另一类是间接描写,它可借助人物的外貌(神态)、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。如: △我一边跑一边想:
4、看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧,山上急等着用用粮食,舍不得丢,——而且就是扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢?……这时,洪七还紧跟着我,呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身都颤抖了起来:儿子,多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事业更要紧!也许我能替了孩子,可孩子替不了我呀!……(王愿坚《粮食的故事》) 内心独白式:作者用抒情的笔法,写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮,在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下,是牺牲儿子保护粮食,还是保护儿子
5、?“我”的内心斗争非常激烈,心情极度矛盾、复杂。最后,“我”毅然牺牲了儿子,使“我”的崇高品质得到了最好的表现。 △她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落在墙上,那儿就变得像薄纱那么透明,她可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘碗,填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是,这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个可怜的小女孩走来——这时候,火柴又灭了,面前没有别的,只有一堵又厚又冷的墙。”(安徒生《卖火柴的女孩》)梦境幻觉式:刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时,又深刻的揭露了资本主义社会的不平
6、和黑暗。环境描写式:6天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……《十里长街送总理》通过自然环境的描绘来反映人们对周总理逝去的悲痛心理。■神态描写:人物的神态就是人物的神情姿态,主要通过人物面部的表情变化显露出来。描写时要用表示表情
7、、神态的词语,例如呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神,眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴等。 描写人物的神态,常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起。如: △老班长看到这情况,皱起眉头,说:“怎么了,吃不下?……” 老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出一丝笑意。(《金色的鱼钩》) △鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”(《草船借箭》)■动作描写:这里所说的行动,不是人物的一切行动,而是最有意义、
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