23.送东阳马生序（复习）

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1、苏教版八年级语文上册1课时主备教师：二十三课《送东阳马生序》复习授课教师：复习目标：一、知识与技能：了解“序”这种文体的种类及特点；掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法。二、过程与方法：学习用对比手法来表现中心内容的写法。三、情感态度及价值观：了解作者艰苦勤奋的学习经历，培养艰苦奋斗的精神。复习重难点：掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法；学习用对比手法来表现中心内容的写法。（重点）学习用对比手法来表现中心内容的写法；培养艰苦奋斗的精神。（难点）复习方法：自学—合作探究—训练达标教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入明

2、确目标（一）情景导入：借助多媒体，由励志名言：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”及孟子的：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”讲解人经过苦难的磨练方能成功导入。（二）明确目标：齐读学习目标，清楚学习的重难点。听讲，进入复习课的学习；结合教学内容指导学生认定目标。二、设疑探究精讲点拨（一）检测自学：1、复习字音：嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）裘（）葛（）缊（）冻馁（）谒（）撰（）贽（）2、读课文。3、解释下列加点字的意思。①

3、无从致书以观（）②援疑质理（）③礼愈至（）④撰长书以为贽（）（）⑤非天质之卑（）⑥言和而色夷（）4、翻译课文,疑难之处请教老师和同学。（二）问题导学：1、概括本文的主要内容：叙述自己勤奋学习的经历，将太学生的优越学习条件与自己艰苦的学习条件进行对比，以此勉励马生刻苦学习。              2、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？无书之难、无师之难、行路之难、生活之难。3、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文的句子是“ 嗜学 ”一词在文中有引出下文的作用。检查自学情况，学生完成练习；探究问题，互动回答

4、。学生四人小组思考合作交流、探究统领全文的句子是“盖余之勤且艰若此”。(三)精讲点拨：1、虚词的用法①以：（1）连词：相当于“而”，译为而，来（计日以还；俯身倾耳以请；无从致书以观）　　（2）介词：把，用 （以衾拥覆；生以乡人子谒余；以书假余；撰长书以为贽）　　（3）因为（以中有足乐者）②之：（1）结构助词：的 （每假借于藏书之家）（2）代词 （走送之）③而：（1）表转折：但，却（足肤皲裂而不知）　　（2）表修饰：（久而乃和）2、通假字：①四支僵劲不能动（支：通“肢”，四肢）　 　②同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿）③手指不可

5、屈伸（屈：通“曲”，弯曲）3、古今异义：①媵人持汤沃灌 （汤：古义为热水；今义指汤水）②日再食(再：古义为两次，今义为多次）③以是人多以书假余（是：古义为这，今义为判断动词，是；假：古义借，今义与真相对）④右备容臭(xiù) （臭：古义：香气 今义：（chòu）臭气，气味难闻）　　　　4、一词多义：　⑴患：①担忧,忧虑,动词 (又患无硕师名人与游)②忧患，名词（无冻馁之患矣）⑵道：①学说，名词（益慕圣贤之道）②说，动词（余故道为学之难以告之）⑶至：①周到，形容词（色愈恭，礼愈至）②到，动词（至舍，四支僵劲不能动）5、词类活用：

6、①腰白玉之环。（腰：名词作动词，挂在腰间,佩戴。）②手自笔录。（笔：名词作状语，用笔）                                                  积极起来交流，专心听讲，认真做好笔记。师生互动听讲，做好笔记三、达标训练当堂反馈1、指出下面句子中的通假字，并解释它的意思。（1）、四支僵劲不能动（2）、同舍生皆被绮绣2、解释加点的虚词在句子中的意思。（1）、无从致书以观（2）、弗之怠（3）、既加冠（4）、或遇其叱咄3、用现代汉语翻译下面的句子。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。学生完成达标

7、训练，当堂反馈。四、小结提升、拓展延伸1、小结提升：本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的马生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。2、拓展延伸：作者认为：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之哉？”请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度，谈谈你对这句话的认识。师生对照教学目标进行总结，学生检查自己是否达标，组织辩论。  板书设计23课送东阳马生序（复习）（1）写得书之难作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，（2）叙求师之艰介绍给马生，用来勉

8、励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。（3）写求学之苦教学反思