《送东阳马生序》复习

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1、《送东阳马生序》（明朝：宋濂）余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪数尺，足肤皲裂而不知。至舍，____

2、_________，_________________，_____________，____________。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。1、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂，他与刘基、高启并称明初诗文三大家。著有《宋学士文集》本文是一篇赠序，是临别赠言性质的文体，内容多为勉励、称许之辞。2、重点字词解释。余幼时即嗜学：特别爱好。无从致书以观：没有办法。//得

3、到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。每假借于藏书之家：借。假也是借的意思。弗之怠：不懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。走送之，不敢稍逾约：跑；//超过约定的期限。既加冠：到了成年。益慕圣贤之道：仰慕又患无硕师名人与游：患，担心，忧虑。//硕师，才学渊博的老师。硕，大。尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。执经叩问：拿着经书请教。叩，问。先达德隆望尊：道德高，声望重。门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子，学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。未尝稍降辞色：略微把话说得

4、柔和一些，把脸色放温和一些。援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示尊敬而专心）请教。或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。礼愈至：周到。不敢出一言以复：这里指辩解。俟（sì）其欣悦：等待。负箧（qiè）曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。穷冬烈风：严冬。足肤皲裂而不知：皮肤因寒冷干燥而破裂。至舍：学舍，学校。四支僵劲不能动：通“肢”，肢体。//僵硬。媵人持汤沃灌：热水；//浇水洗。以衾拥覆：用；被子；//蒙盖。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。主人日再食：每天提供两顿

5、饭。再，两次。食，提供伙食。同舍生皆被绮绣：通“披”，穿着。戴朱缨宝饰之帽：帽带。腰白玉之环：挂在腰间。右备容臭：香袋。烨然若神人：光彩耀眼的样子。缊袍敝衣处其间：破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破。略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。县官日有禀稍之供：日：天天；县官，朝廷。禀稍，官家给的粮食。父母岁有裘葛之遗：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遗，给予，赠送。无冻馁之患矣：馁，饥饿。之，的。假诸人而后见也：假之于

6、人，向人借书。诸，之于。非天质之卑：天质：天资，人的智力。卑，低下。流辈甚称其贤：同辈的人。生以乡人子谒余：拜见。撰长书以为贽：写一封长信作为表示敬意的礼物。贽，初见面时为表敬意送的礼物。与之论辨：辩论。“辨”通“辩”。言和而色夷：平和。3、理解背诵。（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（2）表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？4、思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：

7、每日两顿，毫无滋味。太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。（2）、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。（3）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学

8、习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（4）本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。(5)读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神