11.古诗二首（教案）语文A版-五年级语文下册

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1、11.古诗二首（教案）

2、语文A版五年级语文下册【教学目标】[来源]一、知识与技能1.学会本课生字新词，理解故事大意。2.有感情地朗读可两首古诗，背诵两首诗。二、过程与方法科网]通过合作交流，体会感悟诗的内容。三、情感态度和价值观激发学生学习古诗词的兴趣和对祖国河山的热爱之情。【教学重点】品读感悟，理解诗意。【教学难点】体会诗人情感，感悟两首诗作者的不同表达方式。【教学方法】自主学习、合作交流。【课前准备】多媒体课件、视频。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1.课件出示瀑布图片。2.谈话引入：这些图片都是什么景色？（瀑布）同学们喜欢瀑布吗？说一说你的理由。伟大诗人李白也很喜欢瀑布，这

3、节课我们就去看一看他笔下的瀑布是什么样的？板书课题，齐读课题。二、整体感知1.介绍作者。先让学生背一背李白和苏轼的诗，再介绍。李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，汉族，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。2.自读两首诗，出示自读提示：（1）自由

4、朗读两首诗，读准字音，读通诗句。（2）借助工具书和注释学会生字词。3.自学汇报。（1）指名朗读两首诗，其他学生评价交流。（2）认读词语，庐山瀑布香炉银河缘分山岭高低三、精读领悟1.学习《望庐山瀑布》。（1）解题：齐读古诗题目，问：通过题目，你知道了什么？（古诗内容描写的是庐山瀑布的景色。）（2）品读感悟，课件播放朗读视频后，学生模仿练习朗读。再指名朗读，集体交流。（3）理解诗意。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”这两句诗中，你看到了什么看景色？指名说一说。（太阳照在香炉峰上，产生了紫色的烟雾。远远的看瀑布就像一条河挂在山上。）“生紫烟”诗人为什么用“生”不用“升”呢？学生讨论交流，是点拨：

5、“生”是“产生”的意思，李白是说香炉峰产生了紫色的烟雾，而不是升起了烟雾。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三千尺”是说瀑布从三千尺那么高的地方落下来的吗？（不是，“三千尺”是夸张的说法，是从很高很高的地方落下来。）师小结：在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，是一种夸张的写作手法。指名再背一背这样的诗句。疑：怀疑。银河：古人指银河系构成的带状星群。九天：极言天高。古人认为天有九重，九天是天的最高层，九重天，即天空最高处。一作“半天”。此句极言瀑布落差之大后两句的意思：水流从三千尺的高处直泻而下,好像是璀璨的银河水落自九天。（2）品悟诗情从李

6、白的诗中你看到了怎样的庐山瀑布？（壮丽磅礴）表达诗人怎样的情感？（对祖国山河的热爱之情）请你带着这种感情来读一读这首诗。2.学习《题西林壁》。（1）解题：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。（2）品读感悟课件播放朗读视频后，学生练习朗读，再同桌读一读。说一说你从诗中看到了哪些景色？（连绵不断的庐山山岭。）（3）理解诗句。作者都从哪些方位看了庐山景色？（横侧远近高低）前两句是的意思是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。师过渡：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧

7、成峰，远近高低各不同，还用心去思考，你从哪看出来的？“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”什么意思？（我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。）这句话告诉我们一个什么道理？同一事物观察的角度不同，观察的结果也不相同真是：当局者迷，旁观者清。四、课堂总结这节课我们不仅领略了气势磅礴的庐山瀑布，还见到了不同角度的庐山山岭，同时还明白了“当局者迷，旁观者清”的道理。五、课堂练习补充诗句。飞流直下三千尺，_____________________。横看成岭侧成峰，_____________________。不识庐山真面目，_____________________。六、作业布置1.背

8、诵两首古诗。2.从两首诗中你想象到了什么画面，画一画。【板书设计】古诗二首望庐山瀑布题西林壁壮丽磅礴当局者迷，旁观者清。【教学反思】利用多媒体课件出示庐山瀑布的景色，激发学生学习的兴趣。视频朗读，帮助学生掌握古诗的朗读节奏。在学习每首诗时，安排学生先自主学习，借助有关资料和书上的注释，自己去读，去理解诗所表达的意思。接着在全班交流，走进庐山，感受那里的高山峻峰，想象诗人当年在庐山写下这首诗时的情景。