五年级语文上册 《古诗二首》教案 语文a版

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1、《古诗二首》教学设计教学目标:   1、学习并掌握课文中的生字新词。   2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,体会古诗所表达的思想感情。   3、培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣,激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。教学重难点:    理解古诗的意思,体会古诗所表达的思想感情。教学过程:                   第一课时  教学目标:   1、学习古诗《宿石邑山中》,掌握诗中的生字。   2、理解诗句的意思,体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁旅辛苦,孤独凄清的况味。   3、正确、流利、有感情的朗读古诗《宿石邑

2、山中》,并背诵。  教学重点难点:    理解《宿石邑山中》的意思,体会诗人所表达的思想感情。  教学准备:   1、体现石邑山风景的图片以及诗人韩翃的资料。   2、生字词语卡片。  教学过程:  一、导入   1、我们曾经学习过不少古诗,谁来背背?大家想想,我们以前是怎样来学习古诗。   2、导入新课。     今天我们又要来学习两首古诗。  二、学习《宿石邑山中》  (一)初读感知   1、出示古诗,指导学生读题,注意“邑”字的读音。       《宿石邑山中》         唐·韩翃     浮云不共此山齐,山霭苍苍望转迷。     晓月

3、暂飞高树里,秋河隔在数峰西。   2、简介作者。     诗人韩翃(hóng):字君平,唐代诗人。南阳(今河南南阳)人。一直在军队里做文书工作,擅长写送别题材的诗歌,时称“大历十才子”。   3、初读诗歌,学习生字。     指名读,齐读,读准生字“邑、韩、霭、锡”。   4、解题。     指名说说题目的意思。  (二)细读理解   1、自由朗读课文,想想:这首诗里都写了些什么?主要内容是什么?     这首诗描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景,后两句写晓行山中所见天之色。   2、引导学生逐句理解诗意。     “浮云不

4、共此山齐”,写仰望所见,诗句运用“烘云托月”的手法,描写了这种直插云天的气势:那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端,敢去与它比个高低。     “山霭苍苍望转迷”,则是写远眺情景:摩天的山峦连绵不断,飘荡的晚霞忽淡忽浓,忽明忽暗,给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。     三四句“晓月暂飞高树里,秋河隔在数峰西”,是这首七绝精妙传神之笔。     重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。   3、体会诗情。     表面看,这首诗似乎单纯写景,实际上景中寓情。一二句初入山之景,流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹;三四句晓行幽静清冷的画面,表达了诗人羁

5、旅辛苦,孤独凄清的况味。   4、配乐朗诵,请同学们闭上眼睛,展开想象,随诗人一同走进夜色中幽深神秘的石邑山。   5、有感情地朗读、背诵古诗。  三、总结古诗学习方法    初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——背诵古诗  四、作业   1、默写古诗。   2、搜集整理韩翃的其他诗篇,自学欣赏。  五、板书设计:             《宿石邑山中》              唐韩翃(hóng)         浮云不共此山齐,山霭苍苍望转迷。         晓月暂飞高树里,秋河隔在数峰西。  古诗学习方法    初读古诗——了解诗

6、人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵                   第二课时  教学目标:   1、学习古诗《望洞庭》,理解诗意,感悟诗境,从中受到美的熏陶,体会诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。   2、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《望洞庭》。  教学重点难点:    理解《望洞庭》的意思,体会诗人所表达的思想感情。    掌握古诗学习的基本方法。  教学过程  一、复习旧知。   1、背诵《宿石邑山中》。   2、学生总结古诗学习方法。     初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵  二、学习《望洞庭》   1

7、、学生根据古诗学习方法自学古诗。   2、小组交流体会。   3、集体交流,不够具体的地方互相进行补充。     作者,刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家,字梦得。河南洛阳人。白居易尊称他为“诗豪”。     全诗大意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。湖上没有一点风,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨过的铜镜,远远望去,那君山就像一个放在白银盘里的青螺。  三、感悟诗境。   1、出示三、四句古诗的画面:你看到了什么?   2、思考:诗中是怎样描绘这幅画面的?   3、学生有感情地读一读。   4、反馈:这两行诗句中分别把什

8、么比作什么?   5、教师追问:诗中还把洞庭湖比作什么?   6、教师小结,齐读古诗。  三、课堂练习。   1、师范读,

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