2019-2020年五年级语文上册 11《古诗二首》教案 语文A版

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1、2019-2020年五年级语文上册11《古诗二首》教案语文A版教学目标:1. 知识与技能(1) 学习并掌握本课的生字新词.(2) 理解古诗的意思，体会诗歌的意境.(3) 有感情的朗读古诗,背诵古诗.2. 过程与方法.引导学生结合注释理解古诗的意思,图文结合,引导学生在不断的诵读过程中,说说古诗所描绘的意境.3. 情感，态度与价值观（１）激发对祖国山河喜爱之情．（２）体会诗人对国家命运的深切忧虑．激发学生的爱国感情．教学重难点想象古诗所描绘的画面，体会诗人流露诗中的思想感情．课时安排２课时教学过程：第一课时教学目标１．学习古诗《望天门山》，学习并掌

2、握本诗的生字新词２．结合注释理解古诗的意思。３．正确流利朗读古诗，背诵古诗。教具准备能够体现古诗内容的天门山景光图片及资料。教学过程一、复习李白的诗，导入新课。二、展示资料，了解天门山。三、整体感知，读出古诗的韵律美１、教师导读：那么，李白远望天门山，看到了一番怎样的景象呢？请同学们一起读一读。２、教师示范读，学生注意倾听，轻声跟读。３、学生自由读一读。４、指名读，集体评议。５、学生在集体评议后，根据学生和老师的评议再读读。６、播放雄壮的音乐，配乐朗读。四、借助注释，小组合作，交流对古诗的理解。１、引导学生以小组为单位，理解古诗。２、集体反馈。（

3、１）个别字词的意思。（２）诗句的意思。五、品读语句，想象意境，体会情感。１、根据诗意，结合图画，想象当时的意境。２、指名反馈。３、教师小结。４、集体交流，赏析。六、课堂小结。七、布置作业。第二课时教学目标１、学习古诗《题临安邸》，学习并掌握本诗的生字新词。２、理解古诗意思。３、 正确流利朗读古诗，背诵古诗。教具准备《清明上河图》教学过程一、介绍诗人，导入新课。二、 初读古诗，掌握生字１、学生自由诵读古诗。２、教师出示生字。３、教师导：杭州我们都很熟悉了，汴洲是什么地方呢？４、教师展示清明上河图。５、设置悬念：这里为什么把杭州当作汴州呢？三、理解诗

4、意，体会感情１、引导学生以小组为单位，结合注释理解古诗的意思。２、集体交流反馈３、教师导读：４、师：想到这些，人们怎能不担忧呢？５、师：想到这些，人们又怎能不愤怒？６、教师小结。四、品悟字词，深化主题。１、教师出示下面的诗句，指名读一读。２、引导学生结合当时的时代背景说说“暖风”“游人”在诗句中的意思。３、引导学生自由品悟这两句诗，教师适当点拨。４、教师小结。五、课堂小结。六、布置作业。附送：2019-2020年五年级语文上册11《新型玻璃》教学设计人教版一．教学目的：　　　1．朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。　　　2．展开

5、想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。　　　3．以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。　　二．教学重点：　　　　了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。　　三．教学难点：　　　　掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。　　四．教学准备：　　　　收集有关新型玻璃的资料。　　五．教学过程：　　（一）导入：　　同学们，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？　　(二)培训阶段：　　1．我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？快点打

6、开书，谁来读读第一段？其他人想想这是什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？　　　　　板书：　名称　　　　　特点和作用　　　　　　　　　夹丝网　　　　防盗玻璃自动报警　　2．我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？请大家看投影。　　幻灯：推销实录　　[客户背景] 　　一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。　　[推销过程] 　　推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。　　客户：（表情）不满意地皱起眉头。　　推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医

7、院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一平米，如果你们需要，可以找我。　　客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！　　3.应该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？　　幻灯：推销方法启示　　（1）说话要有礼貌，态度诚恳。　　（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。　　（3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。　　（4）留下自己的联系方式。　　4．谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。　　（三）实践阶段　　1．刚才，我和这位同学的合作

8、十分成功，你们都很想试试吗？　　看课文的第2—5自然段，根据自学提示自学。　　幻灯：自学提示　　（1）自由读课文第2——5自然段，边读边