三年级上册Unit4WeLoveAnimals教案及反思

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1、三年级上册Unit4WeLoveAnimals第一课时教学设计一、教学目标：1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2•根据对话的情呆进行对话角色表演；3.能在语境中初步运用What'sthis?It'sa...来交流动物信息。二、教学重点：1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2.初步运用新句型Whafsthis?Ifsa...來交流相关动物信息。三、课前准备：教师准备相关动物的魔术师道具、动物卡片、学生卡片和投影仪（灯）。四、教学步骤：1•情呆创设与热身活动①师生问候及老师展示魔术师的照片，让孩

2、子们思考魔术师能做些什么？吸引学生的兴趣，引出今天的主题一魔术表演。a.Greetings:T:Goodmorningboysandgirls・S:Goodmorning,Jason.b・Revision:WhaTsthis?②教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸來进行复习身体部分，同时渗透主句型进行口问口答。T:Look,kids.Whafsthis?It'samagichat.Andwhat'sthis?It'sacape•Iamamagiciannow.T:

3、Look!What'sthis?Ohifsapieceofpaper.What'sthis?It'sanose.Look!What'sthis?Itsa…设计意图：通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动，复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引岀本课其中-•个新词beara2.Presentation呈现部分①教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用“Whafsthis?Ifsa...”来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的草胶动物，并学习这两

4、个单词。T:Nowlookhere.Whatsthis?Whafsthis?Ifsapen.Whafsthis?Whafsthis?Ifsa...Comehere,touchandguess.Whafsthis?Ifsa…设计意图：通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他们试用hl标语言，激发他们运用II标语言进行提问的欲望，进-步提升对H标语言的理解。同时，用塑胶玩具动物教授dog,duck和bear三种动物。3.PracticeA.看高级魔术表演。教师展示一只手问学生Whatfsthis?Itsaha

5、nd.再展示另一只手询问学生Whafsthis?学生回答,It'sahand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问Whafsthis?学生会惊讶地回答Ifsaduck.并且非常感兴趣这一魔术表演。T:Look!What'sthis?It*sahand.Whatsthis?Itsahand,too.Thenwhafsthis?It'sa...(duck)B.看图初步了解课文大意教师引出吴--凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.Whataretheydoing?3

6、.Whatarctheymaking?4.Cantheymakebears?引起孩子们的思考。c.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。T:MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1・Whataretheydoing?3.Whatarctheymaking?4.Cantheymakebears?T:Lookatpicture1,whatarctheytalking?Ss:Whafsthis?Ifsa...T:M

7、aybe/Goodtry./Itcouldbe…Nowlet'slistentothetape.c.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T:Soinpicture1,whatarctheytalking?Ss:Whafsthis?Ifsa...T:Yes,youarcright.Andpicture2?Nowlet'sreadafterthetape・Cananyonecomehereandactoutthedialogue?Payattentiontothelastpicture・Oh,it'sZoom・

8、Theyarcsodisappointed・设计意图：在学课文前的提问，冇效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题,并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。D.Makehandmagic教师带领学生做手影魔术的练习，把句型Whafsthis?It'sa...作为魔术语，并板书，让学生边做动作边说这两句话，加