4、《蜀道难》学_语文_高中教育_教育专区

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1、《蜀道难》学案李口主备人：柴珑珍审核：高一语文备课组学习目标：1、了解作家生平、作品风格、木诗的创作背景2、学习诵读诗歌的技巧、背诵的要领3、整体感知全诗的感情基调，疏通大意学习重点：感受本诗的宏人气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格学习难点：培养学生鉴赏诗歌的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色学习课时：2课时学习过程：第一课时学习目标：1、了解作家生平、作品风格、木诗的创作背景2、学习诵读诗歌的技巧、背诵的要领3、整体感知全诗的感情基调，疏通大意学习过程：一、李白是唐代著名诗人之一，请你认真阅

2、读下面的文字，想一想你对这位大诗人了解多少。李口与杜甫一向被视为唐诗世界屮两熾并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野，李口于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格；杜甫则于乱IH冲倾注了更多的忧国忧民的情感。将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”。李白，字太白，号青莲居士。盛唐伟大诗人。少年时就显露才华，吟诗作赋，博学广才。“五岁诵六甲，I-岁观百家。”从二十五岁起就长期在各地漫游，对社会生活多有体验。其间曾因吴钧等推荐，于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。乂受权贵谗毁、排挤

3、，仅一年余即离开长安。政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。天宝三载,在洛阳与诗人杜甫结交。安史Z乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊因苦，卒于当涂。李白性格豪迈，渴望建功立业。他粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。有时也流露出人牛如梦、及吋行乐的情绪。李111是继丿用原之后最杰出的浪漫主义诗人，李口诗风雄奇、飘逸、直率、白然，对当时和后代都有巨人的影响。有《李太口全集》。1、长风破浪会冇时,2、抽刀断水水更流,3、燕山雪花大如席,4

4、、天生我材必有用,直挂云帆济沧海。举杯销愁愁更愁。片片吹落轩辕台。千金散尽还复來。二、李白留下许多脍炙人口的诗作名句，你能记住多少，请写下来。《行路难》《宣州谢眺楼饯别校卩叔云》《北风行》《将进酒》6、人生得意须尽欢,7、两岸青山相对出,8、孤帆远影碧空尽,9、飞流直下三千尺,莫使金樽空对月。孤帆一片FI边来。惟见长江天际流。疑是银河落九天。5、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复I叫；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。《将进酒》《将进酒》《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《望庐山瀑布》11

5、、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。浮云游子意，落口故人情。《送友人》III随平野尽，江入大荒流。《渡荆门送别》平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。我寄愁心与明月，随君肓到夜郎西。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。白发三千丈，何日平胡虏,举杯邀明月，缘愁似个长。良人罢远征。对影成三人。《南陵别儿童入京》《蜀道难》《登金陵凤凰台》《菩萨蛮》《闻王昌龄左迁

6、龙标遥有此寄》《赠汪伦》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。宫女如花满春殿，只今惟有鹏鸩飞。今人不见古时月，今月曾经照古人。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。举头望明刀，低头思故乡。《秋浦歌》《了夜昊歌》《月下独酌》《早发白帝城》《越中览古》《把酒问月》《梦油天姥吟留别》《静夜思》李白在唐诗中10大最经典诗句1•最人气苍凉的最色描写：登高壮天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，口波九道流雪山。2.最白信的诗句：天生我才必有用，千金散尽还复来！3.最狂傲不羁的句子：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！

7、4.最能代表盛唐开明的句子：天子呼来不上船，口称臣是酒中仙。5.最脍炙人口的忧愁诗：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。6.最细腻的景物描写：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。7•化为经典成语的诗句：A.—夫当关，万夫莫开。B.郎骑竹马来，绕床弄青梅。8最惊心动魄的景物描写:A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B.黄河Z水天上来，奔流到海不复回。9最摧人泪下，但表而看乂很乐观的送别诗：此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落FI故人情。10中国人最熟悉最经典的诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故

8、乡。三、学习这首诗，要达到的目标之一是：背诵全诗。请同学按要求抄写（默写）诗歌，并结合诵读提示及内容理解提示理解诗句。1、抄写（默写）噫吁戏——难于上青天！诵读提示：这两旬统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很冇声势。全用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不白已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁唏”是惊异Z辞。“危”“高”，同义垂出，极言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可冇延长音。“蜀道Z难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨口明。内容理解捉示