【精品】气体制备、净化、性质及收集实验中的安全问题

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1、龙文教育龙文教育个性化辅导授课案教师4对！教师：师广丽学生:时间：年月日段气体制备、净化、性质及收集实验中的安全问题一、防爆炸：注意：1、若是可燃性气体、必须验纯2、可燃性气体若需加热，需先通气体，排除装凰中空气麻再加热。练1、所示是川于气体制备、干慄、性质验证、尾气处理的部分仪器装置（加热及夹持固定装置均己略去）。请根据下列要求回答问题。（1）若烧瓶中盛装锌片，分液漏斗中盛装稀硫酸，贝①当仪器连接顺序为A-C-B-B-D时，两次使用B装置，其中所盛的药品依次是CuO、无水CuSO」粉末。此实验的目的是。D装置的作用

2、是。②为了使B中CuO反应充分，在不改变现有药品的条件下，可采取的方法有（写一种）o③加热前必须进行的操作是o（2）若烧瓶中盛装N加02固体，分液漏斗中盛装浓氨水，慢慢打开分液漏斗的活塞，贝IJ：①烧瓶内产生的气体主要有（写化学式）o②川产生的气体做氨的催化氧化实验，各仪器装置按气流方向从左到右连接顺序是（填字母）（）一（）一（）一（）；装置B中可能观察到的现象是o2、（本题共12分）陽心是中学化学當用的强氧化剂，除了能与CO,、也0反应外，还可与其他还原剂如汕、C发生反应，某化学课外兴趣小组为探究NaQ2与比的反应

3、情况，设计了如图所示装置进行•有关实验。过社化秋*v（1）.实验前，装置的气密性检验方法是C（2）.该装置中，碱石灰的作用是:实验开始时，先打开a、b产生氢气，一段时间后,再点燃酒精灯加热，甘的是（3）.在启普发生器中，下列做法可以加快生成氢气速率的有。其2倍的稀硝酸D.适当加热（4）.若实验过程中观察到淡黄色粉末变成白色，干燥管内硫酸铜变成蓝色。则曲2@与比反应的化学方程式为o（5）.实际实验过程屮观察到NaG熔化后，很快变成口色粉末，但干燥管内硫酸铜并未变成蓝色。则Na2@与也反应的化学方程式为0（6）.出于实验

4、安金考虑，实验结束时。A.应先关闭活塞b,然后移去酒精灯B.应先移去酒精灯，然后关闭活塞bC.A和B都可以二、防倒吸3、下图是一个制取氯气，并以氯气为原料进行特定反应的装置。DE（1）A是氯气发生装置，其反应的化学方程式为。（2）实验开始时，先点燃A处的酒梢灯，打开旋塞K,将CL充满報个装置，再点燃D处的酒精灯，接上E装置，CL通过C瓶后再进入D,发生反应后的产物是CO?和HC1,试写出D中的反应化学方程式o装置C的作用是o（3）在E处，可能观察到的实验现象是o（4）若将E处烧杯中的溶液改为澄清的石灰水，反应过程中现

5、象为（填字母编号）A.有门色沉淀生成B.无明显现象C.先有白色沉淀生成后沉淀消失（5）D处反应完毕后，关闭旋塞K,移去酒精灯，但山于余热的作用，A处仍有CL产生，此时B中的现象是，B的作用是O4.某兴趣小组同学共同设置了如图所示的实验装置，即可用于制取气体,又可用于验证物质的性质。请回答下列问题：inm利用装置i制取气体，牛成气体的反应应具备的条件是(1)装置III屮仪器D在实验中的作用是o（2）利川I、II装置制取气体（K?关闭，Ki打开）。甲同学认为：利用II装置可以收集压、NH3等气体，但不能收集02和N0等气

6、体，其理由是乙同学认为：利用II装置作简易改进（不改变仪器装置）也可以收集02和N0等气体，但不能收集SO?等气体，改迓的方法是,利用II装置再作简易改进（不改变仪器装置）也可以收集S02等气体，改进的方法是（3）利用I、III装置验证物质的性质（&打开，陷关闭）。如设计实验证明氧化性：KMnO4>C12>Br2则在A中加浓盐酸，B中加,C中加。观察到C中的现象是二、防中度：有毒气体必须进行尾气处理注意：1、酸性有毒气体通入氢氧化钠溶液，而非氢氣化钙溶液，因氢氧化钙溶液浓度很稀。2、对燃性冇毒气体，需燃烧处理。4.（

7、16分）下图所示为常见气体制备、分离、干燥和性质验证的部分仪器装置（加热设备及夹持固定装置均略去），请根据要求完成下列各题（仪器装置可任意选用，必耍时可重复选择，红、b为活塞）。（1）若气体入口通入COCO,的混合气体，E内放置CuO,选择装置获得纯净干燥的CO,并验证其还原性及氧化产物，所选装置的连接顺序为（填代号）。能验证CO氧化产物的现彖是°（2）停止CO和C02混合气体的通入，E内放置Nad按A->E->D-*B->H装置顺序制取纯净干燥的O2,并用02氧化乙醇。此吋，活塞a应,活塞b应。需要加热的仪器装置有

8、（填代号），m中反应的化学方程式为o（3）若气体入口改通空气，分液漏斗内改加浓氨水，圆底烧瓶内改加NaOH固体，E内放置钳链合金网，按A-G-E-D装置程序制取干燥氨气，并验证氨的某些性质。①装置A中能产生氨气的原因有：。②实验屮观察到E内有红棕色气体出现，证明氨气具有性。6、某研究性学习小组对过量炭粉与氧化铜反应的气体产物成分进行研究。⑴提出