语文第四单元能说会写

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1、第四单元（能说会写、语文七色光四）导学案 第一课时：《赤子之心》                     日期：2014年12月04 日       编写人： 佟宝艳     审核人：孙庆伟年级六年级课题：   赤子之心   教学内容：语文七色光四教学目标知识与能力：培养学生搜集、处理信息的能力。　　　情感：培养学生的爱国情感。教学重点：能有条理的讲述教学方法：讨论法教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价  激趣引入      师生互动探究新知       巩固新知     导入新课，板书课题   阅读课文有关文字，明确文字要求。　　1.

2、向课外延伸，进一步激发学生的阅读兴趣。　　2.学生独自整理搜集的资料。　　3.提高学生的语言表达能力。  说话时要注意以下要求：　　　1.说普通话，发音准确。　2.要有中心，表达出盼望祖国统一的感情。3.要注意倾听。   指名说一说     学生相互提出自己不清楚的问题,   对同学介绍的情况进行评价   课堂小结 你想对澳门的同胞说些什么？ 小学语文六年级（上册）：第四单元（能说会写、语文七色光四）导学案 第一课时：《给台湾小朋友的一封信》                 日期：2014年12月04 日       编写人： 佟宝艳    

3、 审核人：孙庆伟年级六年级课题：   给台湾小朋友的一封信 教学内容：语文七色光四教学目标知识与能力：培养学生搜集、处理信息的能力。　　　情感：培养学生的爱国情感。教学重点：能有条理的讲述教学方法：讨论法教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价  激趣引入      师生互动，探究新知          　出示信：同学们，你们看，老师为你们带来了一封信。2、你们了解信吗？知道信在我们的生活中有什么用途吗？（板书：信） 请同学们默读习作提示，边读边画出本次习作的具体习作要求。7、提示第一段：知道了什么？提示了我们写信的对象与目的。8、提示第三

4、段：提示了我们本次习作的注意事项。书信作为一种有特殊格式的应用文，   学生说书信的用途指名说一说  读习作提示 ,互相讨论,弄清这次习作要注意哪些问题.   在书写时要注意格式正确。（板书：格式正确）同学们在三四年级已经学习过写书信，那么，我们就借台湾小朋友的信来回顾一下信的格式吧。谁来为大家梳理一下信的格式有哪些？称呼（顶格写）问候语（空两格）祝颂语（此致空两格，敬礼在下一行空两格）落款（姓名或身份在上，日期在下，右对齐）正文我们也给台湾小朋友写一封信，好吗？我们共同来学习习作四，应用文写作，给台湾小朋友的信。（出示课题，板书课好，那我们

5、就一起来向台湾小朋友介绍一下美丽的家乡吧！好吃的：同学们介绍了这么多美味特产，看来家乡真是个美食之都。（出示美食图片）你最想介绍哪种？糖葫芦；评价语：从形色味等多个角度来描写，还运用了比喻的修辞手法，使糖葫芦的样子呼之欲出！    学生说书信的格式,写真实的事,说真实的话互改互评，交流评改要求（2）你的句子组织得流畅生动，有的同学听了你的介绍，口水都要飞流直下三千尺了。11、好玩的：说起好玩的，同学们还真是如数家珍呢！（出示图片）看，惊险刺激的滑雪，乐在其中的抽冰尜，当然更少不了那长长的冰滑梯。你在玩冰滑梯前，什么心情？滑下来时又有什么感觉？

6、谁来为大家读一读你的语段？在读之前，老师提醒同学们，认真倾听也是一种重要的学习方法。学生汇报，学生互评，教师点拨。今天回家后，请同学们把信的内容和格式写完整，装进一只小小的信封，也装进我们的牵挂，贴上一枚思念的邮票，让这封信带着我们对同胞回归的无限期盼之情，跨越那一道浅浅的海峡，送到台湾小朋友的手中——学生修改自己的习作小组内互改互评巩固新知   课堂小结