语文园地五（导学案）

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1、语文园地五【学习目标】1.引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。2.能够利用熟字换偏旁的方法识记10个生字。3.能够根据结构特点，合理进行词语搭配。4.熟读背诵《节气歌》，初步了解二十四个节气。5.能够产生探索大自然奥秘的强烈欲望，提高自己探索大自然知识的兴趣。6.感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。【学习重点】1.发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。2.能够根据结构特点，合理进行词语搭配。3.能够用通顺完整的话写出小动物的样子、习性或趣

2、事。【学习难点】1.能够根据形声字的规律区别形近字并组词。2.掌握识字方法，合理搭配词语。3.指导学生运用规范、有条理的语言进行口头与书面表达。【学前准备】1.制作课件。（教师）2.制作识字卡。（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时（我的发现日积月累展示台宽带网）一、学习“我的发现”。1.出示“我的发现”中的句子（不按组出现），学生读一读。2.引导学生观察标点符号，并说一说句号和问号、感叹号在表达上的不同。（联系所学来说，或是结合文中的句子说也可以。）43.教师小结：通常我们表示疑问的时候都会用上问号，但是今天

3、的这两句话却不是这样的。同学们再读读这两句话。这书上有字？你的玫瑰没有白栽？4.指名反馈，教师点拨。5.教师出示文中的两组句子，学生自读体会。二、学习“日积月累”。1.读读认认。（1）学生自主识字，教师巡视辅导。（2）教师出示生字卡片，指名读，其他学生正音。（3）指名说说自己是怎么认读或识记这些生字的。（4）师：同学们，在识字的过程中，发现了教材中出现的生字都有什么特点呢？（5）教师小结：这就是形声字，字形相近，字音相同或相近。学习这类生字，就可以运用换一换部件的方法来认读和识记。（6）再读，读中巩固认读。2.我会连。

4、（1）学生自主完成练习。（2）指名反馈，集体交流。（3）按照正确的搭配读一读。（4）补充练习。三、学习“宽带网”。1.教师提出问题，学生自主阅读。（1）“宽带网”介绍了哪些动植物？（2）这些动植物有哪些神奇的地方？2.指名反馈。3.教师小结：大自然真奇妙啊！同学们平时要留心观察，就能发现大自然的奇异现象。4.师：你们还了解哪些奇异的自然现象？四、学习“展示台”。1.师：的确，大自然太神奇了。同学们一定收集了不少有关自然的资料，今天，我们就来展示一下吧！2.学生展示自己收集到的资料，并进行简单的介绍。第二课时（口语交际）

5、4一、听声音，猜动物。1.教师通过课件播放各种动物的叫声，让学生猜一猜。（猜对了，教师媒体出示图片：鹦鹉、大象、狗、萤火虫、响尾蛇。）2.师：同学们，动物世界真奇妙！你知道这些动物身上都有哪些奇妙的地方吗？（指名反馈）鹦鹉——学人说话大象——搬运东西狗——给盲人带路萤火虫——尾巴会发光响尾蛇——尾巴会喀啦喀啦响二、展示资料，说动物。1.师：动物是我们的好朋友。现在，老师就请同学们一起到动物王国里去做客。（播放动物世界视频）2.指名反馈：你们都看到了哪些动物？你最喜欢的动物是什么呢？3.师：今天，我们就要来说一说大家熟悉

6、的动物。说什么呢？读一读。（教师出示口语交际中的要求。）（1）你身边有哪些动物？（2）你了解它们的生活习性吗？（3）你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？4.学生以小组为单位，组内交流，生生互动。5.全班交流，组内选代表讲给全班同学听。三、由说到写，拓展牵引。（大屏幕出示各种动物图片）师：你能用刚才学到的观察小白兔外形的方法来说说你喜欢的小动物的外形吗？生：（略）师：选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。（小组活动）师：这些可爱的动物朋友给我们带来了这么多的快乐，我们也要关心爱护它们。刚才我听到一个消息：“

7、动物电视台”马上要举行一个“动物明星秀”的比赛活动。同学们，希不希望你熟悉的小动物能够成为动物明星呢？生：（兴高采烈）希望。师：来，赶快拿起报名表，帮它报名吧！师：该写些什么呢？我们一起来看一看。（课件出示）出示写话内容：把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。师：同学们“动物明星秀”比赛正式开始。请赶快拿起笔，为你的小动物加油吧！四、展示评价，互相欣赏。师：比赛时间到。下面就开始“动物明星秀”评选活动。谁愿意第一个来介绍你推荐的动物明星？

8、4（自荐，集体赏评——同桌推荐，集体赏评——老师推荐，集体赏评）师：动物世界真奇妙。希望我们能够仔细观察，发现更多有趣的事。希望同学们能和小动物成为好朋友。这节课我们就上到这里，课后同学们对自己的文章进行修改。4