陕西师范大学人文地理学教学大纲

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1、陕西师范大学人文地理学教学大纲学时：72学时     学分：4学分课程属性：学科基础课 开课单位：旅游与环境学院先修课程：自然地理学 一、课程的性质人文地理学是地理科学中一门基础性和导论性课程，是地理科学专业的学科基础课程之一。在人文地理课程群体中处于总括地位，主要向学生介绍人文地理学的基本概念、基本理论和基本方法，培养学生初步的人文地理基础知识和基本地理技能，为进一步学习其它课程及开展研究奠定基础。二、教学目的通过学习要求学生掌握人文地理学的学科特点及研究方法，掌握部分分支学科的基本概念、基本理论及其与地理环境的相互作用关系，了解未来面临的重要问题，让学生掌握人文地理

2、学分析问题的观点与方法，培养学生的地理思维及实践能力。三、教学内容主要有文化与人文地理、人口地理、农业的起源与发展、工业的出现及发展、种族民族民俗、聚落地理、旅游地理、政治地理及人文地理学所面临的问题等。人文地理学所面临的问题可以选讲、旅游地理和语言地理也可以根据实际情况选讲。四、学时分配 章课程内容学时1绪论62文化地理学103人口地理学104农业的起源与发展65工业的出现与发展46种族民族民俗67聚落地理108旅游地理89语言地理自学10政治地理811人文地理学所面临的问题4                     人文地理学课程共包括11章，计划学时72课时，其它

3、章节作为自学部分。 五、教学方式本课程以课堂讲授、自学、讨论和课外阅读相结合，辅以多媒体教学技术，增加教学的直观性和趣味性，启迪学生的思维。六、考核方式1.平时成绩占30%：包括人文地理课程小论文及作业、出勤、课堂提问、讨论情况等。2.期终考试成绩占70%。3.综合考核成绩＝(平时成绩)×0.3+(期终考试成绩)×0.7。七、教材及教学参考书教材：赵荣，王恩涌等，人文地理学（第二版），高等教育出版社，2006（2）主要教学参考书：1、王恩涌，赵荣等，人文地理学，北京：高等教育出版社，2000（1）2、陈慧琳，黄成林，郑冬子，人文地理学，北京：科学出版社，2001（1）3

4、、王恩涌等，政治地理学——时空中的政治格局，北京：高等教育出版社，1999（1）4、周尚意，孔翔，朱竑，文化地理学，北京：高等教育出版社，2004（1）5、许学强，周一星,宁越敏，城市地理学，北京：高等教育出版社，1997（1）6、张善余，人口地理学概论，上海：华东师范大学出版社，1999（1）八、教学基本内容及要求第一章绪论1.教学基本要求掌握人文地理的研究对象、学科性质及特点，了解人文地理的发展历史，能掌握并运用人文地理学研究方法。2.教学具体内容第一节人文地理学的研究对象和任务人文地理学的研究对象与任务；人文地理学的学科体系和特征第二节人文地理学的发展古代人文地理

5、学，近代人文地理学，现代人文地理发展，中国地理学的发展第三节人文地理学研究的方法论及研究方法研究的方法论，人文地理学传统方法，新技术和新方法的应用重点：人文地理学研究对象，人文地理学的学科特征，人文地理学发展。难点：人文地理学研究方法论及方法 第二章 文化与人文地理学1.教学基本要求理解和识记文化的概念、生物适应与文化适应的异同；理解和掌握文化区、文化扩散、文化景观、文化整合以及人地关系的概念和理论。2.教学具体内容第一节 文化的概念文化的概念，文化的结构第二节文化的形成与特点文化的形成，文化的基本特点第三节人文地理学研究主题文化区，文化扩散，文化整合，文化景观，文化与

6、环境的关系重点：文化，物质文化，制度文化，精神文化。难点：文化适应、生物适应，文化区，文化扩散，文化整合，文化史层说第三章人口地理学1.教学基本要求 理解并掌握人口的自然变动、人口构成、人口分布、人口迁移、人口容量等概念及其影响因素，并达到综合应用；识记世界人口分布格局及特点、迁移历史；掌握人口迁移的理论和模式，能应用于对实际问题的分析。2.教学具体内容第一节人口增长人口的自然增长，人口的出生，人口的死亡，人口的自然变动类型，世界人口的发展过程，人口增长与发展的关系。第二节人口构成人口构成，人口的性别构成，人口年龄构成。第三节人口分布人口分布的衡量指标，世界人口分布，中

7、国人口分布，影响人口分布的主要因素第四节人口迁移世界人口的迁移概况，人口迁移类型，影响人口迁移的因素，人口迁移对社会经济的影响第五节 人口迁移的理论模式与模式拉文斯坦迁移法则，“推—拉”理论，成本——效益理论，人口迁移的选择性重点：人口出生、死亡的指标，影响人口出生死亡的因素，人口构成，人口分布，世界及中国人口分布，影响人口分布的因素，人口迁移。难点：人口迁移对社会经济的影响，人口容量，人口迁移理论，人口转变模式。 第四章农业的起源与发展1.教学基本要求了解农业起源的理论和过程，识记各类农业的概念、特征，并能综合应用。2.教学具体内容第一