27解决问题——求比一个数多几或少几的数

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1、解决问题——求比一个数多几或少几的数第1课时教学内容教材第23-24页例4知识与技能:教学目标1•使学生理解和掌握“求比一个数多几或少几的数”类应用题的数量关系，并能正确地解答。2•通过经历画,分析问题、思考问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。过程与方法：通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力,以及发现问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观：在学习和操作过程中，增强学生学数学、用数学的意识。教学重点理解和学握“求比一个数多儿或少儿的数”类应用题。教学难点理清应用题的数量关系，并能正

2、确地解答。教学方法教法：讲解引导法学法：自主探究与小组合作探究相结合。教学准备课件，萝卜、小兔贴纸，茶杯、茶杯盖贴纸个性修改教学过程导入部分1・唱儿歌《左手与右手》。唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头找好朋友了，他们都找到好朋友i类，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。2.课件出示：OOOO△△△△△△(1)△和O的个数同样多吗？(2)什么多?(3)△的个数可以分成哪两部分？(请一位同学指给大家看)(4)△比O多儿个？(5)怎样列式？3.在贴板上操作。（1

3、）有5只小兔（师贴），萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？（个别生贴后冋答）（2）有4个茶杯，茶杯和茶杯盖同样多，茶杯盖有儿个？（个別生贴后冋答）数学知识常常是•环套•环，想•想，怎样解决下面的问题呢？1•课件出示例4,生自由阅读。（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面小红旗。二班得了多少面？探（2）三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？2.对比显示，说明多与少的不同。3.合作探究，解决问题。（1）按题意摆学具。（2）列式计算。究多：12+3=15（面）少：12-4=8（面）4.小组汇报。A组汇

4、报：我们这样解题，题（1）中，要是二班和一班同样多应该是12面，但题中说二班比一班多3新而，那么加上3就是二班得红旗而数。（师引导）12+3=15（面）B组汇报：我们这样解题，题（2）中，三班的小红旗和一班同样多应该是12而，但题屮说三班的红旗知比一班少4面。那么从12面中去掉4面就是三班的红旗面数。（师引导）12-4=8（面）师评价：你们想得真棒，书上就是这样解答的。5.寻找规律，发现方法。学生小组讨论，并汇报结论，教师归纳。拓1.想一想下面两句话，说出什么和什么比，什么多，什么少？把多的分成哪两部分，把

5、这两部分合并展在一起，就是什么得数量？反过来，可以看成是什么应比什么少多少？用出甌互计件完桌式B弋•rnu课2同歹后然一总结回顾作业布置?少支多少有多兔有灰OLrrI、铠匚/、二>/Tl,JMPrmXJ八口1勺