《论文_张龙--体育教学论文(定稿)》

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1、小学体育教学中如何调动学生的积极性［摘要］“兴趣是求知的向导，是成材的先兆，是追求真理的第一步”。小学生体育学习的积极性直接彩响到是否能养成终身体育习惯。提高小学生体育学习积极性的方法有多种，归纳起來不外乎两方［fib—、宏观广域范围调动学生学习积极性：通过社会宣传、学校投入与导向等形式对学生进行全方位的体育锻炼重要性的宣传与引导；二、微观方面，通过教师在教材选择、教学手段等方面来调动学生积极性。［关键词1小学体育教学调动学生积极性小学生活泼好动，对于体育活动充满兴趣。但是，在日常教学中，学生往往会表现出喜欢体育活动而

2、不喜欢体育课的现象。“兴趣是求知的向导，是成材的先兆，是追求真理的第一步”。小学生体育学习的积极性直接影响到是否能养成终身体育习惯。如何在体育教学屮调动学生的积极性，是摆在每个体育教师面前的问题，通过实践，我认为可以通过以下途径来调动学生体育学习的积极性。一、从宏观广域范I韦I调动学生积极性虽然小学生的体育学习主要由体育教师在课堂教学屮来完成，但是，仅仅靠体育教师的力量是远远不够的，调动学生体育学习的积极性需耍各方而的共同努力才能收取更好的效果。这些力量来口以下儿个方面：1.社会调动社会“大气候”对调动学生的积极性和主

3、动性有重要影响。近年來，特别是新课程标准实施以及全民健身运动的广泛开展、北京的申奥成功、姚明在美国NBA获得的成功均在不同程度上对学生的体育学习积极性起着积极的促进作用。2007年3月，苏州市教育局向全市公开承诺了三项规定，具屮一项即为“小学每天三点二十以后组织学生开展多种形式的文体活动”，各校可在该时间内开展体育活动和各类文化活动。该项规定的实施，在很大程度上给老师、学生、家长提了个醒：作为一个小公民应有争做“强民”而不做“弱民”的髙度责任感，因为身体素质是国民素质的重要标志，国家在想方设法为学生提供锻炼的时间和机会

4、，作为学生怎可不珍惜，参不参加身体锻炼不是个人的小事，而是能不能成才，能不能胜任艰苦工作，建设现代化强国的大事。2•学校导向学校的导向主要表现在以下儿个方面：领导的重视、资金的投入、体育的氛围、教师的态度、学校体育硬件实施的配备等等。例如我们学校每年都会投入较多的资金，进行体育设施的添置与维修；学校校长鼓励教师积极参加体育锻炼；每年要求学校体育教师对全校师生做体育与健康的专题讲座；鼓励体育教师尝试运用多种手段开展体育教学实践、广播体操比赛等等，由此层层带动，鼓励学生积极参加体育锻炼。3.社会宣传我国岀台了许多关于体育方

5、而的立法和开展全民体育的有关规定，特别是针对学校体育工作，教育部在2005年下发了《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》，2007年又召开了全国学校体育工作会议，在电视和刊物上推广的健身方法也FI渐增多。但由于宣传的力度不够，在一些地区特别是偏远地区,人们对体育的参与意识不高，方法匮乏。社会宣传主要依靠政府部门和宣传媒体,应多介绍开展体育的好处和方法、法规和政策。二、教学过程屮调动学生积极性徳国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的木质不在于传授木领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是学生最好的老师，学生的学习兴趣直接

6、影响着学生的学习行为和效果。因此，小学体育学习要调动学生学习积极性，提高兴趣是关键。在教学过程屮，教师的行为、组织教学的方法、教材的选择、评价的方法等方面都可以有效地调动学生的学习兴趣。三.在教师方面，我们可以采用以下方法：1.教师言行调动学生兴趣1)语言表达多斟酌，要富有艺术幽默感教师表达能力的高低直接影响教学的效果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生兴趣的一个重要方面。体育学习术语较多，对于小学生，特别是中、低年级学生来说，教师讲解中的术语就如同天书，深奥难懂。因此，教师应将最难理解的术语用学生能接受

7、的儿童化的语言来进行讲解。比如在投掷教学中，低年级学生往往无法理解投掷时为何要做“满弓”动作，什么叫满弓？我在教学中考虑到低年级学生喜欢模仿英雄人物，喜欢看动画片的年龄特点，便利用午休时间，先给学生播放动画片《哪吒传奇》中哪吒射出轩辕箭的一个片段,然后在课上对学生作如下讲解：“左手拿好弓，右手持住箭，身体后仰拉满弓，快速挥臂射出箭。”学生很口然的就掌握了正面上手投掷的动作。再如：我在进行立定跳远这一教材的教学时，为了解决前脚掌蹬地起跳和着地屈膝缓冲轻巧落地这一教学重点，我根据低年级学生的生理、心理特点，把立定跳远教材形

8、象化为“猫捉老鼠”，自编了儿歌：“小猫咪，学本领，两臂用力向前摆，两脚蹬地向前跳，落地屈膝轻又巧，害人老鼠跑不了。”学生边唱边练,还相互指岀问题：“你跳的时候脚没有用力蹬！”“你落地的声咅太大了，老鼠全吓跑了。”等等。在这样的学习情景屮，学生既有利于理解、掌握动作要领，乂充满了学习的兴趣。1)体态语言多运用北师人的校训写着：“学为