《海水为什么是蓝的》教案设计

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1、13、《海水为什么是蓝的》教案设计教学目标：1.继续学习课文，理解课文内容。2•理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。3.了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。教学过程：一、复习导入1•导语苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起來，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步

2、，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。2.简介人物拉曼(1888——1970)。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。二、复习效果及检测1.读一读讳疚惰•••忌液••2.理解词语语塞饶有兴味愧疚颇有作为闭目塞听散射三、朗读课文1•听录音，默读课文，稍后回答上一节课学过的内容。(1)课文写了什么内容？(2)划分文章节奏。(3)文章的第一部分交代了故事的什么要素？

3、你从中知道了什么？小男孩好奇心强，充满童真和求知欲，他总能从已经知道的知识里产生新的问题,想了解到自己不知道的东西。2.师生互读课文9-14段。边读边思考：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？四、细读课文，理解感悟1.【小组讨论】为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？⑴拉曼是怎样发现“光散射效应”的？①男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑。A.理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的'为什么'，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他

4、发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在'已知'追求'未知'的好奇心，他的心不禁一震。”师：拉曼冋答了男孩的问题为什么会“愧疚”？在“已知”中追求“未知”是指？“他的心不禁一震”说明了什么？（师总结：叙议结合的写作手法。）B•理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”即使……也法国物理学家约里奥居里，因轻言Q粒子轰击波后产生的射线为Y（伽玛）射线,而与中子失之交臂，被年轻的核物理学家查徳威克夺去了此项发现的诺贝尔奖。徳国有机化学之父李比希，对从海藻中提取碘时沉淀下来的一层深褐色液体，轻率地贴上了一张氯

5、化碘的标签，而使新元素澳的发现者署在了法国青年波拉德名下。②拉曼研究的经过和结果（第12自然段）。这一段是分三层来叙述的。第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。③教师小结：拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。1.你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？（品读第三部分）永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新

6、的发现就在你的“已知”内的“末知”Z中。五、总结全文男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求（“未知”）的（好奇心），从而获得（诺贝尔物理学奖），这个故事反映了一个科学家（不断追求、不断进取）的自觉性与探索精神。六、拓展延伸1.同学们还想了解有关科学家拉曼的更多情况吗？（由老师和同学介绍一些课前查找到的有关资料。）拉曼，1888年11月7日出生于卬度南部的特里奇诺波利。父亲是一位大学数学、物理教授，自幼对他进行科学启蒙教育，培养他对音乐和乐器的爱好。他天资出众，16岁大学毕业，以第一名获物理学金奖。19岁又以优异成绩获硕士学位。1906年，他仅18岁，就在英国著名科学杂志

7、《自然》发表了论文，是关于光的衍射效应的。由于生病，拉曼失去了去英国某个著名大学作傅-上论文的机会。独立前的印度，如果没有取得英国的博士学位，就没有资格在科学文化界任职。但会计行业是唯一的例外，不需先到英国受训。于是拉曼就投考财政部以谋求职业，结果获得第一名，被授予总会计助理的职务。拉曼在财政部工作很出色，担负的责任也越来越重，但他并不想沉浸在官场之中。他念念不忘自己的科学目标，把业余时间全部用于继续研究声学和乐器理论。1917年加尔各答大学破例邀请他担任物理学教授，使他从此能专心致力于科学研究。许多人在他的榜样和成就的激励下，走上了科学