[论文]12木兰从军

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1、12木兰从军教材分析：本课是一篇历史传说故事，讲的是古代花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。全文共分4个口然段。课文有两幅插图，形彖鲜明，有助于帮助学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质。设计理念：《课标》指出“对感兴趣的人物和事件有占己的感受和想法。”本课设计时让学生充分发表口己的想法和感受。教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁：“病字头”。继续学习用部首检字法查字。2.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。3.想象木兰说服家人的情景，培养学牛的想象能力

2、。4.学习木兰为国为家分忧的品质。教学安排：三课时。第一课时教学目标：初读课文，理解生字词，能做到正确、流利的读课文。教学重、难点：识字、朗读教学准备：小黑板、生字卡片教学设计：教学过程教学设计与修改说明一.揭示课题1.今天，我们学习新课文，题目是《木兰从军》。（板书课题）教学过程教学设计与修改说明2.听课文录音。听后提问：木兰是谁？“从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二.初读指导1.借助拼音，读准字音。2.画出生字词，标出自然段。3.检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。（2）指

3、名分节读课文。（3）说说每段的意思。三.精读训练理解第一段。1.指名读。2.口头填空。花木兰（）。3.小结。4.背诵第一段。第二课时教学目标：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，有感情的朗读课文。教学重、难点：学习课文内容，指导朗读。教学准备:插图。教学设计:教学过程教学设计与修改说明一.复习检查1・认读生字词。2•指名背第一段。二.精读训练1.理解第二段。（1）自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。（2）读后交流。理解〃文书"征兵"年老多病〃。（3）花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服

4、全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？（4）指导朗读。2.理解第三段。（1）观察图一。看，这是花木兰从军后驰驰沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，M出表示动作的词语，体会用词的准确性。（3）读后交流。（4）指导读第--<.Jo（5）指名读第二句。理解〃赫赫战功〃。从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她〃女英雄〃，结尾乂说她是〃花将军〃。（6）指导读第一•句。（7）指导背诵。教学过程教学设计与修改说明三.识记字形，指导书写。征病幼男胜利四

5、.作业抄写生字。第三课时教学目标：学习第四段，指导朗读。教学重点：朗读。教学准备：习字册。教学设计：教学过程教学设计与修改说明一.复习1.认读词语。2.背诵第一、二、三段。二.精读课文理解第四段1.看插图二，说说胜利归来的花木兰装朿有什么变化？2.自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。3.读后交流。4.指导朗读、背诵。三.指导背诵。教学过程教学设计与修改说明四、展开想象，说说木兰是怎样说服家人的？还可以找几个小伙伴一起演一演。五、识记字形，指导书写脱穿将勇六、作业。完成《习字册》。板书设计：12木兰从军扮女男从

6、军立功胜利回乡教学后记：专业好文档精心整理欢迎下载