海燕教学设计 (2)

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1、一、教学目标： 一理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 二学习本文咏物抒情的表现手法。 三品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。课时安排：2课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）积伶积俐：形容十分灵活。劲俊：坚强有力且清秀好看轻颸：sī轻柔的凉风隽妙：juàn美妙隽逸：jùn俊秀飘逸粼粼：lín：形容水波明净的样子。縠纹：hú：绉纱上的线条状的花纹。縠：有皱纹的纱。圆晕yùn：1.环状波纹。2.指波纹呈环状。荡漾：dàngyàng起伏摇动：憩息：qì休息匾额：匾融融泄泄

2、：yì和睦快乐光顾：旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是到来的意思。忧戚：qī忧伤嘉宾：佳宾，贵客。蹇jiǎn劣：境遇不好。浮宅：即浮家泛宅，本指以船为家，到处漂泊，本文指轮船。游子：离家在外或久居外乡的人。皎jiǎo洁：明亮洁白三、课文朗读：四、课文导语：五、常识（分发）燕子——鸟纲，燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长，尾呈叉状，喙扁而短，口裂很深，飞行时捕食昆虫，为益鸟。海燕——鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动

3、物。写作背景——1927年国民党反动派发动”四一二”反革命政变迫害进步人士.郑振铎被迫远走欧洲于5月21日只身前往法国航行途中作者放眼海天发现了几只在海面上斜飞的海燕勾起了作者的乡思.作者——郑振铎（1898—1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。五四”时期在北京参加学生运动，1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会，1923年后主编《小说月报》1927年大革命失败后，郑振铎远游欧洲，在旅欧途中写的这篇拖物言志的抒情散文。1958年出国访问，途中飞机失事去世。著有《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》等。

4、六、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）1、根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。活动背景外形飞翔憩息乌黑的羽毛隽妙无比斜飞粗而有致故乡的小燕子剪刀似的尾巴的春景隽逸地横掠的小黑点劲俊轻快的翅膀隽逸从容展开双翅海上的小燕子绝美的海天乌黑的小水禽地斜掠身子一落全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。课文分别描写了故乡的小燕子和海上的

5、小燕子，据此，全文可以分为两部分：第一部分（第1～7段）：主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。第二部分（第8～14段）：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。2、第一部分：用自己的语言说说第一部分这幅“隽妙春景图”包含了哪些内容。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。3．在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平

6、添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。春天的使者，欢乐的使者动态美、静态美4．作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之

7、为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。5．文中如何描写海燕活动的背景——“绝美海天图”作者用具有浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景：海天一色，都是皎洁无比的蔚蓝；海波平稳，令人联想到春晨的西湖；微风吹起绝细绝细的波纹，在阳光照晒下显得温秀可喜；蔚蓝的天空中漂浮着几片薄纱似的轻云，如穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一段绝细绝轻的白纱巾。画面色彩明丽，作者两次发出赞叹：“我没有见过那么美的海”“我没有见过那么美的天空”在这皎洁无比的海天之

8、间，人也被净化了，“一点杂念也没有”，深深地沉醉于美景之中了。这段景物描写层次感极强，先写海，再写天，然后用“绝美”二字表达出对海天的整体感受。6．海上的小燕子是怎样的形象．小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上