《第七课 与师为友》教案

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1、《第七课与师为友》教案教学目标情感、态度、价值观：体会老师对学生的呵护和关爱，感受教师情感与学生成长的关系。主动理解老师。能力：学会理解老师，进一步培养学生观察事物、全面分析问题的能力。知识：认识老师的职业工作特点，了解老师这个特殊角色的基本特征；了解解决师生交往中的困扰的方法和技巧。教学重点理解老师；了解自己在与老师交往中存在的困扰。教学难点老师工作的特点；了解自己在与老师交往中存在的困扰，初步了解一些克服和解决师生交往困扰的方法和技巧。教学方法调查、讨论等相结合。教学准备1、以小组为单位收集资料；2、调查录像：任课老师的喜怒哀乐；3、小品表演。教学设计第一课时一、导入课前

2、播放歌曲《长大后我就成了你》，渲染气氛。1、说一说在我们每个人的成长过程中，都得到过老师的呵护和关爱。古往今来，人们用不同的语言、不同的字眼和不同的文学体裁形式来描述和赞美老师。下面请同学交流一下调查活动中得到的赞美老师的资料。一组：走访社区得到尊敬老师的故事；二组在图书馆查获尊敬老师的词语、诗歌；三组网上查获的尊敬老师的称谓、对联。在我们同学成长中也有让你感激的老师，请同学讲讲这位老师让你感动的一件小事。2、测一测对老师这个职业，你认识多少呢？对你自己的老师，你了解多少呢？你知道老师工作有哪些特点吗？3、谈一谈你最喜欢什么样的老师？你最希望你的老师是何种角色？4、想一想你了

3、解老师作为普通人的喜怒哀乐吗？老师高兴的事：学生诚信做人；学生成绩进步；学生遵规守纪；学生文明卫生，老师获得奖励……老师烦恼的事：学生不诚实；学生成绩不理想学生不守纪律；学生不讲卫生.没有时间照顾子女……5、议一议通过刚才的活动，同学们对老师有了更多更深入的了解。但这些了解是不够的，还需要在了解的基础上去互相理解。“理解”，这个伟大的词常与“万岁”相连，确实是建立良好关系的桥梁。理解他人，可以使自己的情感得到升华。那么，你理解他人吗？你理解你的老师吗？老师训斥你的时候你能理解吗？老师带病工作时；老师请你协助工作时；老师教学中出现错误时；老师在班级管理中的一些作法。6、做一做无

4、论是人们赞誉中的老师，还是你们亲身感受、体验中的老师，他们都在我们成长中起着不可缺少的重要作用。“让老师多一些快乐，少一些烦恼”，我们可以做什么？对老师有礼貌；主动关心帮助老师；要正确对待教师的不足；做好与教师的沟通工作……7、小结目前，我们班都比较大，老师的工作也比较多，让教师充分了解每个学生是不现实的。希望同学们主动与教师做好沟通工作，学习中的疑难、生活中的苦恼、教学上的缺憾、甚至师生间的误会，都希望同学们主动、大方、真诚地和教师讲出来，共同求得解决的良策。这是教师们最欢迎的。至于怎样与老师进行交流和有效沟通，有什么方法与技巧呢？这个问题下一节课我们大家在一起来共同探讨。

5、第二课时一、导入师生共同以“朋友”为主题开一个模拟演唱会。二、授新1、困扰猜想讲述中学生小明在师生交往中遇到的困扰。提问：在小学如此优秀的小明为什么到了中学却得不到老师的关注呢？2、师生对对碰揭示小明的困扰。将学生分成两组提问：1组（学生）如果你是小明你会有什么感受？2组（老师）老师为什么对小明不表扬总批评？为什么瞪他？3、师生面对面一波未平一波又起，小明在放学的路上遇到了刚刚，两个人议论起里语文周老师……设立虚拟情境，学生自主发言（可选坐在老师的位置或学生的位置上思考问题）。4、真情互助在老师的引导下，学生之间互相解决各自在日常交往中遇到的困扰。5、沟通宝典日常生活中，你与

6、老师的故事还在继续，师生之间的矛盾还会发生老师送大家一份沟通宝典。6、倾诉与倾听学生边听歌曲《红烛颂》，边思考他们想对老师表达的心声、心里话。并以“老师我想对你说……”为开头写下来。7、教师寄语学生表达心声后教师谈感想。