《电磁感应现象》导学案2

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1、电磁感应现象一、教学目标1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。2．知道电磁感应、感应电流的定义。3．领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。4．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。5．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。二、学习重点、难点学习重点：知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。学习难点：领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。三、自主学习(一)、奥斯特梦圆“电生磁”

2、------电流的磁效应阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。思考并回答以下问题：（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？（4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。(二)、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。思考并回答以下问题：（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？（3）

3、法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。（三）实例探究1、有关物理学史的知识【例1】发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（）A．安培B．赫兹C．法拉第D．麦克斯韦【例2】发现电流磁效应现象的科学家是___________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是___

4、_______，发现电磁感应现象的科学家是___________，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是___________。2、对概念的理解和对物理现象的认识【例3】下列现象中属于电磁感应现象的是（）A．磁场对电流产生力的作用B．变化的磁场使闭合电路中产生电流C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化D．电流周围产生磁场四、达标演练1、1831年8月29日，法拉第终于取得突破性进展。这次他用一个软铁圆环，环上绕两个互相绝缘的线圈A和B，如图4所示，他在日记中写道：“使一个有10对极板，每板面积为4平方英寸的电池充电。用一根铜导线将一个线圈，或更确切地说把B边的线圈的两个端点连接，让铜线通

5、过一个距离，恰好经过一根磁针的上方（距铁环3英尺远）然后把电池连接在A边线圈的两端；这时立即观察到磁针的效应，它振荡起来，最后又停在原先的位置上，一旦断开A边与电池的连接，磁针再次被扰动。”(以上载自郭奕玲沈慧君所著物理学史，清华大学出版社)在法拉第的这个实验中，（1）电路的连接是：A线圈与，B线圈。法拉第观察到的现象是：（2）线圈与电源接通时，小磁针，说明另一个线圈中产生了。并且最后小磁针又。一、通过演示实验知道电磁感应现象；1、磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数φ。φ=BS——不要求掌握2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线，或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流的

6、现象。3、电磁感应产生的电流叫做感应电流。二、通过实验和探究产生感应电流条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。“Φ变”；“Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角【课堂点拨与交流】奥斯特实验实验现象是什么？实验结论是什么？猜想：1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？一、划时代的发现奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。英国科学家法拉第,他做了多次尝试，经历了一次次失败，经十年努力，终于发现:磁能生电!——这是一个划时代的发现.二、电磁感应现象1、电磁感应：回想初中研究的结论:在

7、磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。物理学中把这种现象叫做电磁感应.由电磁感应产生的电流叫做感应电流.三、电磁感应的产生条件1回顾：在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流。2探究1：感应电流产生的条件实验过程及现象如下：3归纳：在这个实验中，什么情况下能够产生感应电流？四、磁通量引入：为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量——磁通量φ。1、定义：穿过闭合回路的的条数。2、理解：两个闭合回路的面积相同但穿过他们的磁通量并不同。3思考与讨论：利用