《3.1 电磁感应现象》导学案

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1、《3.1电磁感应现象》导学案！课题：《3.1电磁感应现象》导学案[学习目标]：一、通过演示实验知道电磁感应现象；1、磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数φ。φ=BS——不要求掌握2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线，或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流的现象。3、电磁感应产生的电流叫做感应电流。二、通过实验和探究产生感应电流条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。“Φ变”；“Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角【课堂点拨与交流】奥斯特实验实验现象是什么？实验结论是什么？猜想：1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？一、划时代的发现　

2、　　奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。英国科学家法拉第,他做了多次尝试，经历了一次次失败，经十年努力，终于发现:磁能生电!——这是一个划时代的发现.二、电磁感应现象1、电磁感应：回想初中研究的结论:　　　　　　　　　　　　　在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。物理学中把这种现象叫做电磁感应.由电磁感应产生的电流叫做感应电流.三、电磁感应的产生条件1回顾：　　　　　　　　　　　　在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流。2探究1：感应电流产生的条件实验过程及现象如下：3归纳：在这个实验中，什么情况下能够产生感应电

3、流？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、磁通量引入：为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量——磁通量φ。1、定义：穿过闭合回路的　　　　　　　　的条数。2、理解：两个闭合回路的面积相同但穿过他们的磁通量并不同。3思考与讨论：利用磁通量的知识，我们是否可以把前面的探究中归纳的结论引申一步，想一想：“产生感应电流的条件”于“磁通量”之间有什么联系？与同学、老师交流，并最后的观点写在下面的空栏中。闭合回路中产生感应电流的条件是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　思考：由于其他原因引起磁通量的变化是否会产长生感应电流？4探究2：进一步探究感应电流与磁通量变化的关系5【结论】只有当线圈A中电流发生变化，线圈B中才有感应电流只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流【分析论证】课堂小结一、电磁感应；1、磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数φ。φ=BS——不要求掌握2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线，　或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流的现象。3、电磁感应产生的电流叫做感应电

5、流。二、产生感应电流条件：　穿过闭合电路的磁通量发生变化。“Φ变”　“Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角变【课堂练习】课本50页　　　　1234　【课后练习】新课堂52——55页练习题【课后反思】：一、什么是电磁感应现象？1、何为磁通量？2、怎样的电流叫做感应电流？二、通过实验和探究产明确生感应电流条件是什么？