(文) 3.1 电磁感应现象导学案

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1、青岛五十八中高二物理选修1——1导学案课题:《3.1电磁感应现象》导学案课型:新授课时:1课时设计人:于孟娟审核人:包翠霞2009年11月2日[学习目标]:一、通过演示实验知道电磁感应现象;1、磁通量:穿过闭合回路的磁感线的条数φ。φ=BS——不要求掌握2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线,或穿过闭合电路的磁通量发生变化,产生感应电流的现象。3、电磁感应产生的电流叫做感应电流。二、通过实验和探究产生感应电流条件:穿过闭合电路的磁通量发生变化。“Φ变”;“Φ变”的原因:可能是B变、S变、B与S间的夹角【课堂点拨与交流】奥斯特实验实验现象是什么?实验结论是什么?猜想:1、既然电能生磁,那

2、么,磁是否能生电呢?2、如果磁能生电,那么,怎样才能实现呢?一、划时代的发现奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整个科学界受到了极大的震动,它证实电现象与磁现象是有联系的。英国科学家法拉第,他做了多次尝试,经历了一次次失败,经十年努力,终于发现:磁能生电!——这是一个划时代的发现.二、电磁感应现象1、电磁感应:回想初中研究的结论:在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流。物理学中把这种现象叫做电磁感应.由电磁感应产生的电流叫做感应电流.三、电磁感应的产生条件1回顾:在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生感应电流。42探究1:感应电流产生的条件实验过程及现象如下:3归纳:在这个实验中,

3、什么情况下能够产生感应电流?四、磁通量引入:为了说清楚产生电磁感应的条件,要用到一个物理量——磁通量φ。1、定义:穿过闭合回路的的条数。2、理解:两个闭合回路的面积相同但穿过他们的磁通量并不同。43思考与讨论:利用磁通量的知识,我们是否可以把前面的探究中归纳的结论引申一步,想一想:“产生感应电流的条件”于“磁通量”之间有什么联系?与同学、老师交流,并最后的观点写在下面的空栏中。闭合回路中产生感应电流的条件是:思考:由于其他原因引起磁通量的变化是否会产长生感应电流?4探究2:进一步探究感应电流与磁通量变化的关系5【结论】只有当线圈A中电流发生变化,线圈B中才有感应电流只要穿过闭合电路的磁通量发

4、生变化,闭合电路中就有感应电流【分析论证】4课堂小结一、电磁感应;1、磁通量:穿过闭合回路的磁感线的条数φ。φ=BS——不要求掌握2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线,或穿过闭合电路的磁通量发生变化,产生感应电流的现象。3、电磁感应产生的电流叫做感应电流。二、产生感应电流条件:穿过闭合电路的磁通量发生变化。“Φ变”“Φ变”的原因:可能是B变、S变、B与S间的夹角变【课堂练习】课本50页1234【课后练习】新课堂52——55页练习题【课后反思】:一、什么是电磁感应现象?1、何为磁通量?2、怎样的电流叫做感应电流?二、通过实验和探究产明确生感应电流条件是什么?4

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