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时间:2019-09-25
《《儿童诗两首》教学设计 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《我想》教学设计教学目标:1.知识与技能:借助拼音读准生字“丫”“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆”等词语。2.过程与方法:有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感悟儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗。3.情感态度与价值观:体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重难点:重点:引导学生独立阅读课文,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。难点:领悟儿童诗的写法。教学时间:1课时。教学过程:第一课时一、创设情境,快乐导入1.此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那你最大的愿望是什么呢?
2、2.是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一实现那该多好啊!这不,有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里,他的愿望是什么呢?赶紧去读读吧。二、初读诗歌,自主建构电子白板出示学习目标:1.读读记记:丫、花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画2.解释词语:汲取喧闹水葫芦3.自由读诗,读通顺,读流利,并想一想,孩子的愿望是什么?4.交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。5.那么多愿望中,哪一个最令你神往?说说理由。6.诵读最神往的愿望,品读这一节诗句,想象画面。7.想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望?三、精读诗歌,互动互助1.那么多愿望中,哪一个最令你神往?说说理由。2.诵
3、读最神往的愿望,品读这一节诗句,想象画面。3.想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望?4.赏析领会:不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量……5.体会这首诗在表达上有什么特点?四、赏析诗歌,精讲点拨1.感悟领会你觉得作者的想法美在哪?2.体会这首诗在表达上有什么特点?生交流自己的发现:每一小节都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,──”这样的语句。教师引导学生小结。五、总结延伸,分层达标必做题:童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,请大家课外多阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。选做题:仿照课文写法,记录下自
4、己童年的精彩片段,与大家分享。《童年的水墨画》教学设计教学目标:1.知识与技能:借助拼音读准生字“丫”“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆”等词语。2.过程与方法:有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感悟儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗。3.情感态度与价值观:体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重难点:重点:引导学生独立阅读课文,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。难点:领悟儿童诗的写法。教学时间:1课时。教学过程:第一课时一、感情朗读,体会意境指导学习《童年水墨画》1.朗读诗歌,比上眼
5、睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么?①静静地在街头阅读《水浒传》。②鱼儿钓上来了,鱼在草地上蹦跳。③在江面上打水仗。……2.细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。3.有感情的朗读诗歌,体会童年生活的美好。二、比较朗读,理解诗歌1.反复朗读这首儿童诗2.在充分朗读、思考的基础上,小组讨论。①说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景?◇在街头看书◇在溪边钓鱼◇在江上游泳②朗读诗歌,体会描写的愿望和场景三、诵读诗歌,感悟语言1.自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子。2.说说这些诗句特别在什么地方?(1)很有韵味。(2)语言中有图画。……3.朗读或背诵这些诗句。四、作业
6、1.背诵诗歌。2.有兴趣的,可以试着写一首儿童诗。这是一篇略读课文,虽然只花了一节课的时间学习,但主要是让学生朗读,在读中感悟作者的意境,闭上眼睛想象画面,让学生说,学生都说得很好,体现了孩子们丰富的想象力,感受童年生活的快乐,同时也激发了学生读同儿童诗的兴趣。
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