儿童诗两首 教学设计

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7、歌描绘的意境；有感情地朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。　　2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。渗透写法，尝试写儿童诗。　　教学过程：　　一、导读引入，激发兴趣　　1、（将导读前三句改成一行行诗一样的排列形式）。投影出示这三句，指名读，师生配乐读这三句。让学生谈谈读后感受。师：这短短一组排比句就像一首诗，描绘了童年生活的美好与快乐。这节课我们一起读几首描写童年的诗。　　二、学习《我想》　　1、自读感知。师：初读诗歌，不仅要读正确，还要用心去感受。请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你

8、从诗中感受到了什么。（提示：可以从诗中的某个字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从思想上去感受。）　　2、点拨感悟：　　（1）指名分小节读，正音，认识生字：“丫”（这个字形像什么？怎么记住它？）“汲”（给这个字换个偏旁，比较“汲”和“吸”）。　　（2）从这首诗中我们知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望呢？你觉得“我”