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1、★精品文档★《儿童诗两首》教学设计 【学习目标】 1.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。 【学习重点】 想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、出示课题,朗读诗歌 1.出示课题《儿童诗两首》,说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目,也可以背诵其中的一两句。 2.朗读课文。 二、感情朗读,体会意境 1、指导学习《我想》 朗读诗歌,想象体会“我”的愿望。 ①朗读诗歌,说说“我”的那么多愿望中,那一个最令你神往? ②默默
2、诵读最令你神往的愿望,想象那是一个怎样的情景? ◇你好象看到了什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ ◇你有什么感受?比如:“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞”是怎样的感觉? ③有感情的朗读最令你神往的愿望。 想象一下,“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的?具体说说。 ◇春暖花开的时候,坐在绿绿的草地上…… ◇在阳光下,春风中起舞…… …… 有感情的朗读诗歌。 2.指导学习《童年水墨画》 朗读诗歌,比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么? ①静静地在街头阅读《水浒传》。 ②鱼儿钓上来了,鱼
3、在草地上蹦跳。 ③在江面上打水仗。 …… 细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。 有感情的朗读诗歌,体会童年生活的美好。 三、比较朗读,理解诗歌 1.反复朗读两首儿童诗,比较:这两首儿童诗有什么不同? 2.在充分朗读、思考的基础上,小组讨论。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 3.课堂交流,随机指导。 《我想》是一首诗歌,《童年的水墨画》是组诗。 引导学生注意其中的区别:组诗有小标题;每一节诗歌写的是不同的内容…… 《我想》是押韵的,《童年的水墨画》不押韵。 引导学生朗读这两首诗,体会押韵和不押韵的区别,了解儿童诗可以押韵也可以不
4、押韵。 《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望,《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。 ①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望? ◇“我想把小手安在桃树枝上” ◇“我想把脚丫接在柳树根上” ◇“我想把眼睛装在风筝上” …… ②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景? ◇在街头看书 ◇在溪边钓鱼 ◇在江上游泳 ③朗读诗歌,体会描写的愿望和场景 四、诵读诗歌,感悟语言 1、自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子。 “牵着万缕阳光,/悠啊,悠──/悠出声声春的歌唱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ “忽然扑腾一声人影
5、碎了,/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” “阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。” …… 2.说说这些诗句特别在什么地方? 很有韵味。 语言中有图画。 …… 3、朗读或背诵这些诗句。 五、作业 1.选择背诵诗歌。 2.有兴趣的,可以试着写一首儿童诗。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
