“十二五”事业发展规划(常州工程职业技术学院(审议稿))【定稿】

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1、“十二·五”教育事业发展规划纲要（审议稿）常州工程职业技术学院二〇一一年六月ChangzhouInstituteofEngineeringTechnologyCZIE“十二五”事业发展规划目录第一部分现有基础和发展环境1一、现有基础1二、发展环境3第二部分指导思想和发展目标8一、指导思想8二、总体思路8三、发展目标8第三部分基本思路与实施措施12一、完善体制机制，激发发展动力12二、加强专业建设和人才培养模式改革，打造特色发展平台13三、深化课程与教学改革，增强核心竞争力14四、加强师资队伍建设，优化“双师结构”和“双师素质”15五、进一步加强办学条件的建设，为人才培养提供有效保障16

2、六、深入推进素质教育，发展学生综合素质17七、深化核心价值体系建设，熔铸学院精神18八、全面开展质量监测，健全和完善质量保障体系19九、加强社会服务能力建设，拓宽学院发展空间19十、坚持可持续发展理念，建设和谐院校20十一、加强学习实践，提升党建与思想政治工作水平21第四部分实施规划的保障23一、编制专项规划，实现规划衔接23二、分层解读规划，统一全员思想23三、实施目标管理，加强绩效考核24四．多渠道筹资，确保资金投入24-23-ChangzhouInstituteofEngineeringTechnologyCZIE“十二五”事业发展规划前言“十二五”时期是学院深入贯彻科学发展观、

3、积极应对国内外发展环境变化的关键时期，也是学院抢抓国家大力发展职业教育、推进高等职业教育改革发展的重要机遇期。如何准确把握未来一个时期区域经济社会发展趋势，抓住和用好重要战略机遇，理清学院发展思路，明确战略重点，提出具有战略性、前瞻性、针对性的常州工程职业技术学院“十二五”教育事业发展规划，使之成为指导学院未来一段时期发展的纲领性文件，对于进一步凝心聚力，团结拼搏，开拓创新，实现学院各项事业又好又快、特色发展具有十分重要的意义。本《纲要》的编制，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见》（征求意见稿）、《国务院关于大

4、力发展职业教育的决定》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《长江三角洲地区区域规划》、《江苏省重点产业调整和振兴规划纲要》、《江苏省沿海开发总体规划》、《常州市振兴五大产业行动计划》及常州市国民经济和社会发展相关政策为依据，结合学院的发展实际，主要阐述了“十二五”期间学院的发展思路和战略目标、主要任务和措施，是我院今后五年实现科学发展的蓝图和行动纲领，是我院各单位各部门应履行的工作职责，是编制我院专项规划、各项政策和年度工作计划的重要依据。本规划考虑的时间为2011年到2015年。-23-ChangzhouInstituteofEngineeringTec

5、hnologyCZIE“十二五”事业发展规划第一部分现有基础和发展环境一、现有基础“十一五”期间，学院确立了“走内涵提升为主”的发展思路和“继承、创新、提高”的工作方针，学院各级党组织解放思想、锐意改革、不断进取，广大师生员工勤奋工作、开拓创新、奋发有为，学院各项事业健康发展，办学实力不断增强，取得了可喜的成果和成效。目前“十一五”发展规划提出的各项任务得到了落实，达到了预期目标，开创了常州工程职业技术学院的历史新篇章，为我院“十二五”和今后一个时期的发展奠定了良好的基础。——全日制学生规模一直稳定在11000人左右，为社会和企业培训年规模近10000人次；与加拿大莫哈克学院合作办学纳

6、入国家正式普通专科招生计划，已培养200余人；依托新能源新材料、生物医药、精细化工、装备制造等区域产业的发展，形成了材料工程技术、生物制药技术、精细化学品生产技术、焊接技术及自动化等主干专业群，建成各类专业40个；招生范围扩大到20个省市地区，生源质量逐年提高，新生的报考率和报到率在全省处于前列，毕业生就业率稳定在98%以上，就业质量明显提高。——紧紧抓住高职人才素质与能力两大核心要素，形成了“素质基础、能力核心、工学结合”的人才培养模式；启动了工作过程系统化课程体系改革，在8个专业中试行效果良好；全面启动和实施了“项目化”课程建设和改革工程，建成江苏省特色专业3个、全国化工职业技术教

7、育示范专业2个-23-ChangzhouInstituteofEngineeringTechnologyCZIE“十二五”事业发展规划；国家级精品课程3门，江苏省精品课程4门，教育部高职高专教学指导委员会精品课程10门；校企合作开发了项目化课程300余门，制定了100多个项目化课程新标准，公开出版了12本项目化课程教材；编写出版“十一五”规划教材17本，获国家精品教材2本，江苏省精品教材7本。——教师总数达732人，其中专任教师486人，高级职