语文人教版三年级下册珍珠泉 杜俊霞

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1、回民学校电子教案模板电子年纪年级教年纪案年级备课简表_____年级______班教师___四_三三三_年级3班语文学科时间：2017年3月主备教师：杜俊霞参与教师：杨会那、贾杰、苏笑鹤、李朝霞课题：珍珠泉课时数：一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情教学重难点有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。学习作者

2、抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。预习作业教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。教学板块学生课堂练有效生成一、引入新课1、同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？2、板书课题，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。二、导语引入自学课文；生介绍自己了解的泉水资料。思考：作者描述的泉水是什么样的？①老师有感情地朗读课文。②学生找出文中有关的语句读一读。③指导学生分段朗读课文。三、汇报交流自学成果；学习课文第二段。①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？②你认为这段中哪句话写得好？

3、把它画下来，多读几遍。③珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？④泉水有什么特点？（绿、深、清）师生对读。学习课文第三段。①水泡是什么样的？②是泉水是如何往外冒的？哪些词语突出了时间的先后？③“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。④水泡在阳光的照耀下，有哪些颜色？你能想像出这情景吗？学习第四、五、六段。①从哪些句子能看出作者对泉水的喜爱之情？指导朗读。②讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？在教师引导下，学生能总结出：珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。教师讲解：把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好

4、像在夸奖一个天真活泼的孩子。三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得……”“清得……”强调绿的程度要读出赞叹的感情。③最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？四、总结、扩展①这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。布置作业请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。板书设计：4珍珠泉泉水：绿深清爱泉水水泡：晶亮饱满有趣爱家乡教学反思：课文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。在学习水泡的形时，我采用了评读的方式，让学生在

5、相互的朗读之中感受重点。这样既可以锻炼学生的朗读能力，又可以让学生说出自己对课文的理解。接着我借助学生的表演，让学生感受到了水泡的形成过程的有趣。在这我为学生表达的训练创设了一个情景：“小水泡们，你扑哧一笑想说什么？”为学生的朗读打下了坚实的基础。在学习水泡的颜色时，我让学生自己去找读懂了什么？但我发现平时教学中多次强调的标点的问题学生病没有真正得到重视，所以耽误了时间。