语文人教版三年级下册卖木雕的少年 杜俊霞

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1、回民学校电子教案模板电子年纪年级教年纪案年级备课简表_____年级______班教师__三年级3班语文学科时间：2016年5月日主备教师：何玉琴参与教师：赵少红巴红彩贾杰张民霞方红娜课题：17卖木雕的少年课时数：两课时教学目标A类1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。B类2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。C类3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人

2、民的友谊。教学重难点重点：1、识字写字，正确读写词语。2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。预习作业①学生复习第一课已学课文，想想课文给自己哪些启发。②根据课文插图制作活动挂图③抄录第一课课文第二三自然段的小黑板。教学板块学生课堂练习单有效生成第一课时一、导入新课师：同学们，请看图片，知道这是什么地方吗？（非洲草原）师：课前，同学们已经搜集了有关非洲的地理、自然景观、社会风俗等资料，谁愿起来交流一下。学生观看录

3、像学生朗读句子，学生读课文师：非洲是个鸟语花香的地方，到处是绿树繁花，各种热带动植物快乐地生长在这片辽阔的土地上。今天，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结识一位卖木雕的少年。板书：卖木雕的少年二、初读自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。　　师：请同桌两人一起读一遍课文，边读边思考：　　1、课文讲了一件什么事？　　2、作者在去非洲旅行前，朋友叮嘱我一定要做哪几件事？　　一是看瀑布、二是买一两件木雕　　3、你见过大瀑布吗？下面就一起欣赏一下美丽的莫西奥图尼亚大瀑布吧！说说自己的感受。　　课文中又是怎样描写的呢？（

4、莫西奥图尼亚大瀑布）（莫西奥图尼亚大瀑布）　　作者又是怎样向我们介绍木雕的呢？请读出有关语句。　　4、作者正在挑选木雕时，一位卖木雕的少年出现在作者的面前，边读边画出描写少年语言和行为的句子，结合这些句子，想想：这位黑人少年是怎样的一位少年？　　　　三、识字学习　　1、小组合作学习。　　a.小组长带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。　　b.认读生词，讨论词语意思。　　c.轮读课文，互相纠正字音。　　2、播放媒体资源中的识字动画，学习生字    利用其中的生字动画学习学生合作朗读，检查彼此的正误。深读课文，　学生朗读，

5、师在屏幕上出示句子，齐读。课文顺序识字学习学生在初读的基础上，理清课文的顺序：听朋友介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕。朋友介绍的非洲木雕，给我留下了深刻的印象；当我看到精美的木雕时，爱不释手，激发了购买的愿望。这两部分都是为后面做铺垫，这样才能更充分地表现出“我”放弃买木雕后的遗憾心情。为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年才会等待在宾馆前，送给“我”　　3、识字写字指导。　　举例：“释”是翘舌音，“宾”是前鼻音，要注意读正确。　　“栩”字不要读成“羽”。　　写字方面：“售”字的上半部分，不要少写一横；“

6、驮”字的右边不要写成“犬”。　　四、词语累积　　1、找词语。可以先结合课后练习题三，让学生先找出这些四字词语(不一定是成语)，并抄写下来，达到积累词语的目的。　　2、理解词语。教师要引导学生结合上下文，理解比较难的词语。　　举例：　　（1）“游人如织”的“织”不好懂，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来；　　（2）“琳琅满目”的“琳琅”本意是“美玉”，这里比喻优美珍贵的东西；　　（3）“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生动活泼的样子。　　3、运用词语。教师可以用填空的方式，让学生巩固所学词语。　　举例：大瀑布

7、真是(  )。这里(  )，景色十分(   )。摊点里陈列的木雕(   )，(    )。其中象墩(    )，大象雕得(    学生练习积累词语理解意思“栩如生”一个方便携带的木雕小象墩，木雕小象墩虽然只是一件小礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。)，我一看就(    )。　　4、教师还可以利用本课的语境，让学生想一想，这些地方是否可以用其他词语来替换，调动学生运用平时的积累。根据课文理解词语拓展练习不能让学生记词语注释，更不能把词语分解成单字让学生一一对应。只要学生能在本课的语境中，大致理解词语的意思就可以了。第

8、二课时　　一、导入　　师：小朋友，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，我们也来欣赏一下精美的木雕吧！看到这些木雕你有什么想法？   （非洲木雕）　　师：小朋友，这些木雕雕得的确让人爱不释手；课文里介绍的大象木雕也一样栩栩如生，卖木雕的少年更可爱，更让人感动。怎样走进少年的心灵，去品味这份感动呢？