教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程、板书设计

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1、苏州园林——教学设计教学目标：1.学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。2.掌握几种常用的说明方法；理解课文说明语言多样性、准确性。3.了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱;逐步培养学生的艺术鉴赏力。教学重难点：　　1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学课时：1课时教学过程：第二课时一、复习导入二、快速阅读课文，整体感知，思考：1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林；

2、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。　　2、苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的主要特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林如何体现“图画美”讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次从小处、细部进一步说明苏州园林的“图画美”每个角落的图画美门窗的图案美、镂刻美园内建筑的色彩美3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的

3、映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美， 园内建筑的色彩美。4、从上述看，本文的说明顺序是什么？说明顺序：逻辑顺序（概括——具体 、整体——局部 、主要——次要）文章怎样分项说明苏州园林的特征？⑴亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。整⑵假山池沼的配合讲求自然美。⑶花草树木的映衬给人图画美。⑷近景远景的层次给人景致美。体⑸每个角落都注意图画美。局⑹门和窗是高度的图案美。⑺园内建筑极少用彩绘给人色彩美。部三、学习说明方法１、举例子。如第２段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图

4、画的特点；再如第5段中以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。……2、作比较。如第５段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第９段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。 3、打比方。如第3段：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象突出了苏州园林布局的特点—讲究自然之趣。小结：多种说明方法的运用，不仅突出了事物的特征，且使语言既准确鲜明又生动形象，体现了说明语言的多样性。 四、品味语言1、准确

5、的语言：（1）文中的“标本”是指供学习、研究时参考用的活生生的样板，有典范、样本的意思。作用：形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性，高度评价了苏州园林在园林艺术中的地位。（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。能否把“鉴赏”改为“欣赏”或“观赏”？不可以。“鉴赏”除了有“欣赏”、“观赏”的意思外，还有“指对艺术品的鉴别欣赏和评价”的意思。用“鉴赏”这一个词说明了苏州园林具有艺术价值。2、生动的语言：⑴动词的运用如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画

6、美”，一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。（2）副词的运用如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”…“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”“一切”、“决不”表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。⑶描写性词语的运用“重峦叠嶂”：写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”：状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。“俯仰生姿”：写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安

7、排。“盘曲嶙峋”：形容古老藤萝枝条的弯曲枯干。满眼“珠光宝气”：写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。3、表达方式的多样性师：本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。明确：⑴记叙、描写：如“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣的景象。如“古老的藤萝……珠光宝气。”烘托出园林的繁华气氛。如“夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”描绘了游人观鱼的动人情景。(2)议论：如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本

8、。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。如“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”评论不讲究对称