语文人教版三年级下册品读神话 挖掘文本内涵

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1、品读神话深挖文本内涵——《七颗钻石》蔡林丽【教材分析】：这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。【学情分析】：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。【设计理念及特色】：《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟

2、作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为让学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵。感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥了整个课堂。以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课有几处设计，突出了学生的主体。如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。②品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。让我们一起来感受这一神奇的变化！【教学目标】：1、会认、会写本课生字，能正确读写词语。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。3、懂得关心别人，懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文

3、。【教学重点、难点】：1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学过程】：一、复习导入,感受水的珍贵。1、这节课，我们继续学习童话《七颗钻石》，大家读课题。(板书：19七颗钻石）2、过渡：上节课我们学习了课文第一自然段，我们再来一起去很久很久以前看看。（播放图片，解说词。用心去感受当时的场景）此时此刻，我们能感受到万物最需要什么？（水）二、整体感知全文：1、水是多么的重要啊！文中讲小女孩为了生病的母亲，抱着水罐去找水时，水罐发生了一系列的变化：空水罐——满水罐——银水罐——金水

4、罐——七颗钻石2、这真是一个（）的水罐啊！（神奇、魔力）（板书：水罐）3、水罐到底有什么魔力呢？为什么会发生变化？（四人小组学习，出示题卡）变化原因水罐变化因为小姑娘对母亲的爱所以空－－满小姑娘对动物的爱木－－银母亲对姑娘的爱银－－金小姑娘对陌生人的爱金－－七颗钻石①　读，画原因“”。②　说，轮流说“因为……所以……”。③　写，完成表格（选择一人执笔）。④　小组交流完成表格。（小结：水罐发生了一次又一次的变化原因：是因为爱，只要有人献出爱心，水罐就会发生变化，水罐可真神奇呀！）（板书：神奇变化）三、默读课文，品“奇”1、读2－3自然段，边读边画出你感到神奇的句

5、子。(汇报、交流找到的句子。)3、出示句子，生读，谈感受——神奇的水罐每次变化正是向我们讲述了一个动人的故事，想想哪些地方最让你感动呢？四、精读课文，品读“爱”1、小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（你从中体会到什么？能读一读吗）出示：比较句子想一想，你更喜欢哪一句？小姑娘找不到水，倒在沙地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。（小姑娘也许走过很多地方，最后累倒睡着了，也许还梦到什么了呢？水。你能再读一读也许的情况吗？）2、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。从这句话中你体会到了什么？（竟，水罐神奇）你能把你的体

6、会放进课文中去读一读吗？小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。是啊，不光孝顺，他还是个有毅力的孩子。再来读一读这句话。3、学生体会、评价：用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？（喜出望外，惊喜，意外之喜）指名读句子。4、前三次都是水罐变化，最后一次不是哦，找出段落来。找出关键词，哪里看出她很渴。（这时，小姑娘再也忍不住……咽了一口唾沫……）小姑娘多么想喝呀！把那种干渴的感受带进你的朗读中吧。过渡：就在小姑娘正要喝水的时候，更令我们感动的事情发生了。   出示句子，感受下：小姑娘咽了一口唾沫，心想（）又想（）把水罐递给了这个过

7、路人。自读，看看自己读出了什么？说的真好，你一定能读好！小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人，这是一种难得的大爱啊她！给路人的仅仅是水吗？是啊，他给的不仅仅是水，而是生命啊！5、这生命这水越涌越多，向门外流去,向……（出示句子）五、唤起共鸣，升华情感1、正是因为小姑娘充满了爱心，奇迹才一次又一次发生，让我们带着感动齐读最后一段。（板书：爱心）2、此时，大家有什么疑问吗？（为什么会变成七颗星星升上天空？题目为什么叫七颗钻石？）（星星与钻石图，晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，耀眼的，表示美好事物的赞美，像星星一样晶莹闪烁，普照人间。）六、小结：读完这个

8、充满爱心的故事，我最想说。七、作业：阅