语文人教版三年级下册仿《翠鸟》写小动物外形

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1、仿《翠鸟》写小动物外形教学目标：知识与技能：学习作者按顺序和抓住事物特点进行生动描写的方法。过程与方法：联系《翠鸟》第一自然段外形的描写，尝试观察其他小动物外形，并进行小组交流。情感态度与价值观：感受翠鸟的美，体会作者对翠鸟的喜爱之情，模仿例文的写法，把大公鸡的外形写生动。教学重点、难点：1．例文引路，有序描写动物外形。2．学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。教具准备：PPT课件教学过程：环节一：激趣导入。出示翠鸟图片1、还认识它吗？喜欢它吗？2、说一说你看到的翠鸟的样子。3、同学们，今天就让我们走进课文，看看作者是怎样向我们介绍翠鸟的外形的。环

2、节二、感悟写法1、出示《翠鸟》第一自然段。请大家齐读第一自然段，请你来评价一下，你觉得翠鸟给你留下的第一印象是什么样的？（生答：它的颜色非常鲜艳。）师评价：哪些词让你感受到翠鸟的漂亮？生答：橄榄色，浅绿色，翠绿色，赤褐色。师：翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳，这是它给作者留下的第一个印象，所以作者就抓住了最有特色的羽毛来写，这就叫“抓特点”。(板书：抓特点)知道什么是特点吗？特点就是人或动物独有的、区别于其他人或事物的地方。动物的外形各有特点，描写细致重要的就是突出它各部分的特点。2、下面咱们一起仔细来分析下，看看作者在描写翠鸟时，都写了它身体的哪些部位？用

3、圆圈圈出来。生：小作者是从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面来写翠鸟的。（板书：爪子、羽毛、眼睛、嘴巴）生：描写时按照从下到上的顺序写的。师：也就是按顺序来写，你知道还可以按什么顺序来写？（板书：按顺序）2、师：再来看这两组句子对比，说说你的感受。（课件出示）生：小作者用比喻的方法来写翠鸟的羽毛，写得很生动。师：是啊，描写的时候运用一些修辞手法和一些形容词，能使语言更生动，他把翠鸟的羽毛写成一套衣服，这样，就算没见过翠鸟鲜艳羽毛的人也可以感受到，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。（板书：写生动）3、小结：通过分析，我们发现描写的方法并不难，你掌握了吗？齐

4、读板书。4、师：才9个字，简单吗？师：同学们可以在以后的习作中采用这种方法来描写比较复杂的事物，先总说这件事物的特点，再按一定顺序具体来说这个特点，可以把事物描写得更清楚明白。三、尝试仿写。1、师：我们通过作者的描写认识了美丽的翠鸟，学习了作者的写作方法，我们把这种方法运用到自己的作文中去。孩子们，你们看，又有一只小伙伴飞来了，看看它是谁？（出示鹦鹉）师：给它打打招呼吧！生：鹦鹉你好！2、师：请同学们仔细观察，这只鹦鹉给你的第一印象是什么？生答：颜色鲜艳靓丽师：真不错，老师也按照咱们刚才学习的写作方法写了一段话，大家欣赏一下，找找这段话中那些句子用

5、了什么样的写法。生自由读一读，并说说抓住了鹦鹉的什么特点，按照什么顺序，运用了哪些修辞。3、师：现在该你们了，学着课文描写《翠鸟》外形特征的方法，来描写一下我们熟悉的动物——大公鸡（课件出示大公鸡图片）仔细观察（1）大公鸡在什么地方？它的爪子怎样？（2）大公鸡的羽毛颜色怎样？头、背上、腹部、尾巴是什么颜色，象什么？（3）眼和嘴又是什么特点呢？学生根据提示想一想说一说，4、学生四人小组讨论。轮流着向其它三人介绍大公鸡，教师巡视指导。5、师：按照我们刚才观察的顺序说一说大公鸡的外形特征吧。（课件出示）学生根据提示来说：大公鸡喜欢在草丛里寻找食物，一双（

6、）爪子一会儿刨刨这，一会儿刨刨那。大公鸡的颜色非常鲜艳，头上（），背上（），腹部（），尾巴（）。眼睛（），嘴巴（）。真威武神气呀！6、师：孩子们，你们说得真好，按照一定的顺序，抓住了特点，在写颜色时，先总后分。并且恰当的运用的比喻的修辞手法。一个威武神气的大公鸡就展现在同学们面前了。那就请你们把这只威武神气的大公鸡写下来吧。注意开头空两格，并且书写漂亮。学生写，师巡查指导。学生们写完以后，每组找代表读一读自己的作文。四、课堂总结。同学们，我们通过课文《翠鸟》，学会了写小动物的外形需要用到的三种方法。还进行了小练笔——形象的写了大公鸡，你肯定还有喜欢

7、的小动物吧？比如这些可爱的小动物。（课件出示动物图片）让我们用手中的笔，把你喜欢的小动物美丽的外形写出来吧！