语文人教版三年级下册仿写《翠鸟》

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1、仿写《翠鸟》——描写动物外形马蹄小学王小琴教学要求：1、引导学生有序描写一种动物的外形。2、模仿例文的写法，把动物的外形写生动具体。教学重难：1、例文引路，有序描写动物的外形。2、运用比喻等方法将语句写生动。教学过程：一、谈话导入1同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？来说一说2今天老师要带大家去动物园看看动物，但是这些动物要大家先猜一猜，猜对了才让大家看：有人说我是猫，我可不是猫，我是森林之王呢！（老虎）我有长长的鼻子，扇子一样的大耳朵，柱子一样的四条腿（大象）哎，我屁股红红的，尾巴像一根绳子，我爬树可厉害了（猴子）我可是国宝哦（大熊猫）3刚才大家为什么一下就猜出是什

2、么动物了呢？抽生说说小结：因为老师说到了这些动物的外形特点，回忆一下，本学期，那篇课文有描写鸟儿的外形呢？（翠鸟）哪一个自然段？（第一自然段）今天我们也要用手中的笔来写写小动物的外形。不过在写之前我们先来看看作者是怎么写翠鸟外形的呢？我们也学学吧！二例文引路1齐读第一自然段，思考：你发现了什么？作者是怎样把翠鸟写的活灵活现的呢？作者可是有法宝的哦，我们一起去找找吧！2引导发现（一）抓特点短文写了翠鸟的那些地方？（爪子，羽毛，眼睛，嘴巴）为什么不写翅膀，尾巴呢？是因为作者没有眉毛胡子一把抓，抓住了它的特点来写，区别于其他动物的地方来写，这就是作者的有第一个法宝：抓特点（二

3、）按顺序同学们再找第二个法宝，在写羽毛的时候，先写哪里的羽毛？再写哪里的羽毛？按什么顺序来写的呢？（从上到下）这样写的好处是不显得凌乱，你还知道写作时还可以按照什么顺序写吗？(从前到后)这就是作者的第二个法宝：按顺序（三）作者为了把翠鸟的羽毛写得漂亮，生动，具体，还运用了一些什么方法？（比喻）这就是作者的第三个法宝：写生动所以作家就是作家，他的文章里藏着那么多法宝，同学们，有了这三个法宝，我们也可以把动物写的活灵活现的，不信我们就来试试吧，老师找出了我们身边熟悉的几种小动物，来看看吧！三指导仿写。1、看动物图片，分小班来写。2、下面就用这些方法写写我们熟悉的大公鸡吧！仔

4、细观察，按照一定的顺序说一说大公鸡的外形。（1）大公鸡在什么地方？它的爪子怎样？（2）大公鸡的羽毛颜色怎样？头、背上、腹部、尾巴是什么颜色，象什么？（3）眼和嘴又是什么特点呢？4小班讨论如何写？抓住哪些特点？按什么顺序来写？怎样写具体？讨论好了开始动笔一个小组写一种动物5教师巡视指导。四展示交流1学生习作，写后自己修改。习作点评。2小结，今天我们学会了怎样去写动物的外形，如果再写写这些动物的生活习性或者你与动物之间发生的事，那就是一篇作文了哦！同学们，老师送你们一句话，广泛阅读，是提高习作能力的基础，愿你们爱上阅读，妙笔生花。板书设计：仿写《翠鸟》——描写动物外形1、抓

5、特点2、按顺序3、写生动：