《都市精灵》的导学案

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1、《都市精灵》导学案学习目标：1．理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。2．品味本文生动形象、活泼优美的语言。3．正确认识人与自然的关系，增强人与环境和谐发展的观念。学习重点：1．品味本文生动形象、活泼优美的语言。2．理清作者的思路，学习对比手法的巧妙运用学习难点：理解叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。课前导学1.作者简介2.文体简介3.读准字音，写准字形。老鸹()栖()息围剿（）抿（）嘴硕（）大荒dàn（）鹈hú（）孤城（）人无所（）事肆无忌（）4.读课文想一想，本文写了哪些都市的哪些精灵，作者对此各有怎样的情感。请从文中找出句子并填写下表。都市名称动物名称表达的情感5.“学贵有

2、疑”，看到这个课题，你有产生过疑问吗？教学过程一、上课前积累几句咏鸟或含鸟字的诗句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫《绝句》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月》草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》二、情境导入三、交流预习四、初读感知了解作者笔下小精灵们的生活图景，试着分别给它们拟上小标题，并选择其中一幅，用简洁的语言介绍给大家。五、合作探究探究一：找出你最欣赏的精彩语句,动情朗读,并说说精彩在哪里?(提示：从修辞运用、用词的准确传神、情感的表达等角度谈

3、)探究二：课文中人与动物和谐相处的图景让人陶醉让人神往，但现在都市中的动物们越来越少，甚至不见了踪影，造成这一悲惨现状的原因是什么呢？对这一现象作者提出了怎样的看法呢？请从文中找出相关语句，并揣摩这些语句。六、拓展延伸善于发现你身边的人与自然和谐相处的动人画面，并用笔记录下来。（提示：先用生动形象的语言对画面进行描述，再用一两句或抒情，或议论的句子表达你的感受。）七、教师总结八、课外延伸：我和鸟儿有个约会我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被我撞见。我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我

4、喜欢上了他。他是一只鸟儿。长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过盛的儿子，所以我断定，这厮一定也是一小男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然地飞走了。我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：“你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢？他是人类的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗？”他回敬我一句。喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人

5、便想出来认个亲戚。那天，见日头很好，估计他的心情也不坏。我把头从门后慢慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叨上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。我觉得他在耍小聪明，为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。我急忙跑到门后窥探他们。这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄，吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。然而据我在门

6、缝反复观察，这胖鸟不是小家伙的太太，因为他们之间从来不黏黏糊糊，不见眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。胖鸟每次吃完后，总要衔上一枚红枣带走——可能是一只母亲鸟吧，且家庭负担不小，带她来的是儿子。这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一样。什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何不归？可惜一切都晚了，他们走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。鸟儿子走了，还有我儿子，他是没办法把我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，儿子走过来，拍拍我的肩膀说：“算了

7、老爸，别跟破产似的，不来就不来了，还省点枣呢。”他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。1．“我”和“我儿子”对待“鸟儿”有哪些不同？第4段中“然后马上又恢复严肃的盯人状”，鸟儿“严肃的盯人状”是怎样一种眼神呢？（用原文词语回答）2．第6段中一画线句表达了作者怎样的心情？3．第6段中加点的词语“一下”用得好，好在那里？