《阿里山纪行》导学案

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1、《阿里山纪行》导学案【学习目标】1、学习课文移步换景的写景方法,感受阿里山风光的图画美。2、品味富有音乐美和情韵美的语言。3、运用移步换景,定点观察的写作方法,学写游记。【重点难点】1、学习课文移步换景的写景方法,感受阿里山风光的图画美。2、通过诵读品味富有音乐美和情韵美的语言。【知识储备】1、认识阿里山:阿里山在台湾省是国家森林游乐区,位于嘉义市东75公里,地处海拔2000公尺以上,东临玉山山脉与玉山国家公园相邻,四周高山环列,气候凉爽,平均气温为摄氏10.6度,夏季平均14.3度,冬季平均气温6.4度。阿里山国家森林游乐区全部属于国有林地,总计面积高达1400公顷。阿里山的

2、铁路可与“阿里四景”(日出、云海、晚霞、森林)合称“五奇”。铁路全长72公里,却由海拔30米上升到2450米,坡度之大举世罕见。火车从山脚登峰,似沿“螺旋梯”盘旋而上,绕山跨谷钻隧洞,鸟雀在火车轮下飞翔。登山途中,从高大挺拔的桉树、椰子树、槟榔树等热带古木,到四季常绿的樟、楠、槠、榉等亚热带阔叶树,再到茂密的红桧、扁柏、亚杉和姬松等温带针叶树,到了3000米以上,则是以冷杉为主的寒带林了。这些奇木异树,在阿里山上汇成一片绿色的海洋。山风劲吹时,山林如惊涛骇浪,发出轰天雷鸣,形成阿里山著名的万顷林涛。这里所产的是世界罕见的高级建筑木材,如台湾杉、铁杉、红桧、扁柏和小姬松,称为阿里

3、山特产“五木”。2、写作背景:本文是作者吴功正1997年7月初写的,当时,他应一批台湾学者的邀请,赴台湾讲学,交流两岸文化。台湾学者为他接风洗尘后就陪伴他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想应该把阿里山描绘出来,介绍给大陆读者,让更多的人知道它,于是回国后写了《阿里山纪行》,发表于是1997年12月4日的《人民日报》,编入教材时作者做了修改。3、作者简介:吴功正:当代作家、美学家、文学评论家。【自主导学】1.给下面词语中的加点字注音。风靡()山岚()骤然()一泓()谛听()静谧()濛濛()幢顶()红桧()雄踞()32、查字典,理解题目中的“纪行”是

4、什么意思?了解“阿里山纪行”的题意。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、用横线在文中划出表示作者行踪的短语或句子,理清游览线路。找出文中描绘的风景图,用短语概括。_____________________________________________________________________

5、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、你喜欢作者笔下的哪处景点?哪些语句让你读来怦然心动?把这处文字找出来读一读,说说你喜欢的理由。提示:可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析。语言美:(1)、节奏美:交错运用整句和散句,大量运用叠词,使文章声势有规律的变化,构成声音的节奏;(2

6、)、音节美:使用两个字或四个字组成的词,读来整齐匀称,琅琅上口,富有节奏感,显示音乐美;(3)拟声美:运用拟声词,不但形象逼真,而且具有响亮的音乐美;(4)修辞美:运用对偶、比喻、排比、引用等多种修辞,使文章的语言生动活泼。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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