阿里山纪行教学案.doc

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1、镇江官塘中学八年级语文教学案课题：《阿里山纪行》主备：孙雪琴课型：阅读审核：八年级语文组班级姓名学号【学习目标】1.领略阿里山的如画风光，感知多姿多彩的大千世界。2.品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。3.学习移步换景、融情于景的手法。【学习重、难点】1.学习移步换景、融情于景的写法2.品味富有音乐美和情韵美的语言【学法指导】引导学生在反复阅读的基础上，领略阿里山的如画风光，找出作者游览阿里山的行踪，通过练笔学习移步换景的手法。进一步赏析富于音乐美和情韵美的语言，体会作者所表达的感情。【学时安排】一课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.字音互填，并补充你认为重要的词语。一há

2、ng（ ） mǎng莽（   ） 溢出（   ） xiāng嵌（   ）鱼biē（  ）静谧（ ） 红桧（） 风靡（   ）山岚（   ）________________________________________________________________________________．2.在文中画出体现作者行踪的句子。概括文中一共描写了几幅画？（试着用四字短语概括）3、本文的语言富于音乐美和情韵美，试举一例加以评析。4.在预习过程中，你有哪些收获？写出来和大家一起分享。同时也把你的疑问写下来我们共同探讨。教师评价家长签字日期2013年11月4你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看

3、你。——《断章》学校网址:zjshiyxx.zje.net.cn镇江官塘中学八年级语文教学案二、课堂助学1．导入新课2．预习反馈3．初读课文，整体感知(1)“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”如果你置身阿里山中，你对阿里山和阿里山的神木有哪些认识和感受？（2）明确作者游览阿里山的行踪。3.合作探究文中描写了哪些景物？并说说这些景物有什么特征？（试着用四字短语概括）4.品味语言自由朗读课文，找出文中的优美句子，并说说你为什么喜欢这些句子？（可以从音乐美、情韵美、修辞美的角度入手）例如：潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又

4、没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。这段文字流畅而节奏鲜明，对偶句、比喻句、排比句、整句和散句交错使用，富有音乐美。“如蝉、如蝇、如蚊”三个比喻来写若有若无的声音，以声反衬静。“静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界”采用反复手法，运用富有音乐美的文字，强调其宁静。5.释疑解难6.小结三、课堂巩固 ①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿

5、佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、濛濛的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。③森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列4你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。——《断章》学校网址:zjshiyxx.zje.net.cn镇江官塘中学八年级语文教学案整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，正是骄阳喷焰，却透不进日光来。我们

6、的身上也分明有点薄湿了。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?1.①段描绘的阿里山林区有什么特点，请用一个词加以概括:；作者写“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音”对表现这个特点有何作用？2.细细品读第①段中划横线句，思考人们为什么“舍不得打破山间的安宁”“深深地吸气”？3.比较下面一组句子在语言运用和表达效果上的不同：这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。4.从运用修辞手法的角度分析第③段中划波浪线句子的表达作用和语言效果。5.阴凉，潮湿昏暗，

7、但经作者引用唐诗，立即生出美妙的意境来，下列诗句中与文中诗句所造意境相去甚远的是（）A．远上寒山石径斜，白云深处有人家。B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。三、拓展延伸西湖漫笔雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，