精品教学课件：《背影》

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册世界何时铸剑为犁让世界充满爱说不尽的桥走上辩论台莲文化的魅力怎样收集资料说不尽的桥阿长与《山海经》背影台阶老王信客挚爱深入了解阿长形象及作者深厚情感体会语言品味意蕴学习欲扬先抑手法及刻画人物方法学习细致人物描写方法品味父子深情继承传统美德品读语言体会深情蕴意培养正确、流利、有感情朗读课文的能力把握故事情节分析父亲形象理解作品思想感情学习命题立意组织材料的方法培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好感情把握老王的性格特点学习重点语句含意体会语言风格学习劳动者优良品质培养学生爱心树立诚信道德品

2、质做一个甘于奉献的人学习抓人物的语言行动和心理来表现人物品味文章简洁而深刻的语言背影——朱自清作者、字词、背景整体感知课文内容，理清文章思路学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。学习目标朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。朱自清与叶圣陶与夫人合影写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追

3、忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。2、给划线字注音交卸（）奔丧（）橘子（）晶莹（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差事（)照看行李（）踌躇（）蹒跚（）颓唐（）举箸（）xièsāngjúyíngyūxièzhàchāikānchóuchúPánshāntuízhù簌簌（）sùsù3、词汇积累根据意思默写出该词语（

4、1）不幸的事接二连三地发生（）（2）奔赴亲人的丧事（）（3）乱七八糟的样子（）（4）把自己的财产、衣服出卖和典当出去（）（5）凄惨暗淡不景气（）（6）失业在家（）祸不单行奔丧狼藉典质惨淡赋闲（7）因腿脚不灵便走走路缓慢摇摆的样子（）（8）精神不振作（）（9）细小而繁多的事（）（10）感情聚集在心中而不能发泄（）颓唐琐屑情郁于中蹒跚返回作者、字词、背景整体感知课文内容，理清文章思路学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。学习目标背影——朱自清阅读训练阅读课文：用下列符号进行圈

5、点批注划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。整体感知本文写的主要事件是什么？父子浦口送别1、请找出本文的文眼。整体感知（我最不能忘记的是他的背影。）2、“我”与父亲见面的背景如何？a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡）研读课文(一)思考：贯穿全文的线索是什么？课文共写了父亲的几次背影?课文哪个地方着重写父亲的背影？以背影为线索四次背影父亲买橘子爬月台的时候；思考讨论2、文中一共写了父亲几个背影？惦记背影再现背

6、影刻画背影惜别背影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流刻画背影1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。衣着：动作：黑、大马褂、布棉袍

7、蹒跚地走、攀、缩、倾2、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。思考:儿子总共流了几次泪，为什么流泪？悲伤之泪：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪：望父买橘，父子离别。惜别之泪：背影远去，依依惜别。怀念之泪：再现背影，泪光莹莹。研读课文(二)研读课文(三)思考：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平

8、常。这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存