曹刿论战复习教案 (2)

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1、九年级语文教案课题《曹刿论战》复习课型复习课主备人张晓辉审核人九年级语文组科目语文课时数1教学目标1.积累《左传》有关的常识2.积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3.理解文章的内容。4.会背诵、默写、翻译全文教学重点疏通文意，理清行文思路，背诵课文。教学难点理解曹刿关于战争问题的论述。教学方法知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法教学准备ppt课件教学内容和过程教学改进措施一．导入　　中考文言文复习考查的分值、要点、学生

2、的能力准备。二．识记（一）文学常识积累：1.《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。2.齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。我国历史上以少胜多以弱胜强的战役，比较著名的有：赤壁之战、官渡之战、淝水之战。（二）字词句积累1.请同学背诵课文。2.字词积累，给下面的加点字注音或根据拼音写汉字。曹刿（）又何间（）焉牺牲玉帛（）小信未孚（）车zhé（）旗mǐ（）登shì（）而望之彼竭我yíng（）3.重点实词解释（1）肉食者鄙（2）何以战（3）弗敢专也（4）

3、牺牲玉帛（5）小信未孚（6）小大之狱4.通假字小惠未徧徧，通“遍”，意思：遍及、普遍。5.古今异义词6清溪初中2016-2017年度第一学期集体备课九年级语文教案（1）小大之狱古义：今义：（2）牺牲玉帛古义：今义：（3）肉食者鄙古义：今义：（4）可以一战古义：今义：（5）齐师伐我古义：今义：6.一词多义（1）故①公问其故②故逐之（2）从①民弗从也②战则请从（3）其①其乡人曰②公问其故③吾视其辙乱7.词类活用名词作动词①神弗福也福：原意为，在文中的意思为②公将鼓之鼓：原意为，在文中的意思为8.特殊句式（1）倒装句式：①“何以战”等于“以何战”，

4、译作：您靠什么作战？②“战于长勺”即“于长勺战（2）省略句式：①“可以一战”即“可以(之)一战”。②“必以分人”等于“必以（之）分人”。译作：一定把（它）分给别人③“一鼓作气，再而衰，三而竭”：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。译作：第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓击士兵们的勇气衰退，第三次击鼓士兵们的勇气就竭尽了。（3）判断句式：①“忠之属也”中的“……也”表判断②夫战，勇气也。译作：　作战，靠的是勇气9.常用成语积累一鼓作气：第一次击鼓能够振作士气。比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。彼竭我盈：他们的士气已消失，而我们的士

5、气正旺盛。辙乱旗靡：车辙错乱，军旗倒下。形容军队溃败。6清溪初中2016-2017年度第一学期集体备课九年级语文教案10.重点句子翻译。（1）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。译文：（2）其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”译文：（3）对曰：“小惠未徧，民弗从也。”译文：（4）小大之狱，虽不能察，必以情。译文：（5）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。译文：（6）既克，公问其故。译文：（7）对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”译文：（三）当堂练习⑴又何间焉（）⑵肉食者鄙（）⑶衣食所安（）⑷弗敢专也（）⑸小惠未徧（）⑹牺牲玉帛（）⑺弗

6、敢加也（）⑻小信未孚（）⑼神弗福也（）⑽小大之狱（）⑾必以情（）（）⑿公将鼓之（）⒀公将驰之（）⒁一鼓作气（）⒂再而衰（）⒃夫大国，难测也（）⒄彼竭我盈（）⒅下视其辙（）⒆望其旗靡（）三．课文梳理1.引导学生用记叙文六要素复习文章大意。时间——庄公十年；地点——鲁国长勺；人物——曹刿、鲁庄公;事件起因——齐师伐我，公将迎战（反侵略、正义之战）经过——长勺之战；结果——鲁国以弱胜强，齐国战败。2.引导学生通过文章线索复习文章大意。本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——议战）；一条是人物活动的线

7、索（请见——问战——参战——论战）。3.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？哪一条是取胜之本?（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。（小恩小惠）——小惠未徧，民弗从也。（2）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。6清溪初中2016-2017年度第一学期集体备课九年级语文教案（神灵保佑）——小信未孚，神弗福也（3）小大之狱，虽不能察，必以情。（取信于民）——忠之属也。可以一战。取胜之本:取信于民补充明确：“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件。因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

8、4.曹刿远谋的表现在哪里？a.战前预见到“肉食者鄙，未能远谋”。b.与鲁庄公会面时，三问庄公，庄公三答。曹刿分析认为取信于民才能保证战争胜利。c.交战过程中，在战略