S版六年级语文课件9、枣核

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1、欢迎指导枣核萧乾萧乾（1910.1.27--1999.2.11），原名萧秉乾，蒙古族，现代著名作家，记者，文学翻译家。主要作品有《矛盾交响乐》《红色的九月》，《伦敦的一周》，《美国点滴》等学习目标：理解枣核在文中的线索作用。学习本文选材具体，小中见大的写作手法。学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法。体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情。重点：理解本文精巧的结构，体会用词的准确生动。难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个深刻意义的中心思想的写做手法。注音或写汉字：蹊跷山坳嫣红劈头潜艇厂甸枣核yīn切玛nǎo国j

2、í乾qīqiāoàoYānpīqiándiànhé殷瑙籍qián理解词义风烛残年：故弄玄虚：蹊跷劈头嫣红山坳泛舟比喻老年人所剩的日子不多，随时会死去。故意玩弄花招，使人高深莫测。奇怪。开头，起首。鲜艳的红色。山间的平地。坐船游玩。整体感知读课文，思考下列问题：1、请用一句话概括文章的主要内容。2、请找出文中最能体现文章中心的句子。友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。1、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事情？2、围绕枣核，文章可以划分为

3、几个部分？每一部分的主要内容是什么？纲举目张明确：第一段，带枣核，第三段，托（枣核）在掌心，，第七段，种枣核，由此可见“枣核”是本文的线索。第一部分：（1）枣核第二部分：（2-4）枣核第三部分：（5-10）枣核第四部分：（11）枣核索见话议1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？体悟情感这位友人想在自家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。2、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（女生读第7节，男生思考问题。）“年纪越大、思乡越切”（语言）“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理）栽杨柳、养睡

4、莲、堆假山，还想种枣树。（行动）3.我们看看文中的老人是怎样表达自己的思乡方式的？（默读7-10自然段，思考问题。）1、栽杨柳树，种睡莲。2、亲手建造“北海”。3、追忆在北海泛舟的日子。4、试种家乡的枣树。（暂未做）4、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。总结通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？明确：改

5、了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。咬文嚼字1、他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。（若改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）明确：“托”用动作写出珍惜的态度，“比珍珠玛瑙还贵重”把“贵重”的程度具体化，生动表达了美籍华人对枣核如获至宝的激动心情。2、这里一过圣诞，我就想旧历年。（若改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）明确：“一……就…..”这个句式起强调作用，把游子思乡之情表达得自然深沉。咬文嚼字咬文嚼字3、他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（若“劈头”换成“突然”，

6、句意有什么变化？）明确：“劈头”有直截了当，单刀直入的意思，表达出朋友急于向“我”倾诉思乡之苦的情态。质疑这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。）拓展延伸思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留

7、了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？积累游子思乡的千古名句：狐死归首丘，故乡安可忘。－－曹操《却东西门行》人情重怀土，飞鸟思故乡。－－欧阳修《送惠勒归余杭》孤客一身千里外，未知归日是何年。－－崔涤《望韩公堆》游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。－－班彪《北征赋》一时今夕会，万里故乡情。－－杜甫枣核＿枣核＿枣核＿主题设置悬念如获至宝加深悬念解开悬念为解乡愁点明主题爱国情深索见话点海外华人对故土的依恋和思念之情我的根在中国始终眷恋着祖国两弹元勋”钱学森“我不能带意大利的国家队因为我忍受不了站在我对面的是中国队……郎平