如何运用发散性思维写好作文

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1、如何运用发散性思维写好作文美国著名心理学家吉尔吉福特在《人类智力的性质》一书中指出:“发散性思维是一种从己知信息中产生出大量变化的、独特的新信息，一种沿不同方向，向不同范围不因循传统的思维方式。”发散性思维，又称辐射思维。其质量的高低，常从流畅性、变通性、独特性三个方面去加以衡量。这种思维运用到作文屮，可以使作文摆脱常规思路，以免落入窠臼,可以吸引教师的眼球，使阅卷教师有一种新鲜感，以此博得教师的好感。在高考作文评分中，可以拿到发展等级的分数。所以，平时我们要注重训练学生的发散性思维，让他们能不落俗套地写出优秀的、有思想的文章来。老子在《道德经》屮说：“

2、道生一，一生二，二生三，三生万物。”这个道理也适用于写作。比如以《我想握住你的手》为题作文，这个你，可以指很多的事物。可以指祖国、环境、道德，也可以指父母亲人、同学老师等等人物，也可以指快乐、悲伤等情感。而这些正是运用了发散性思维,让我们的思维由一个往外延伸发散，指向一个个的事物，再选择一个与众不同的、自己又能写得好的事物来写，这样的文章就能吸引人。再比如写“我心有主”这个话题的时候，这个我可以是一阵风，一片树叶，一只蚂蚁，一只臭虫，也可以是一个历史人物一一无不可能。这样的发散延伸，可以让学生的思维插上翅膀，飞向九万里的高空。何妨让思维转个弯，我们会看到

3、不一样的风景。但是这个转弯也不是毫无条件的。首先,我们需要求新的意识、求新的勇气以及求新的好奇心。我们的教育一向是中庸之道的教育，大多数学生C经被教得听话、顺从而且死板，说到助人为乐就想到雷锋叔叔，说到历经磨难就想到居里夫人、贝多芬，说到爱国就想到屈原，说到明君就想到唐太宗。而现在的作文阅卷中，教师最反感的就是出现这些“标志性人物”。据不完全统计，现在的高考作文中最常出现的素材就是跳江上万次的屈原、江边自刎上万次的项羽、被宫刑了上万次的司马迁，还有自驾轮椅的史铁生，被烧死的哥白尼等等。这些索材是学牛们所熟识的，但是也是高考阅卷老师所厌倦的。那么如何旧瓶装

4、新酒就成了一门学问。学生如果想追求一个比较客观的分数，就必须要有求新的意识和求新的勇气。敢于将这些熟识的素材新化，让他们再次绽放出不一样的光彩。所以，我们还需要教学生们如何旧瓶装新酒，那就是“反弹琵琶，反出新意”。事物都具有两面性，换一个角度看事物，你会看到事物的另一面。平时可以讣学生多关注新闻，然后让学生从看新闻的不同角度出发，来谈谈对新闻的不同看法。比如网上盛传的两则新闻：上海法官嫖妃案和李天•强奸案。网I二就出现了这样一个调侃的说法:“今年看到最貝止能量的一句话：当上海的法官们拼命想丿1掉“嫖客”身份的时候，李双江梦鸽夫妇在竭力为孩子争取一个“嫖客

5、”的名分！所以，人活着一定要知足这句话充满了调侃的语气，让我们在捧腹人笑之余不禁对两个事件再次进行思考，仔细想想，还真是这样的。平时学生如果常常接触这些文字，也有利于他们换一个角度去看待问题。再比如一篇优秀作文《西西弗斯你快乐吗？》文章中作者采用了两幅画面两两对照的形式，进一步突出了享受快乐的西西弗斯的心境，显示出作者的别出心裁，使文章焕发出新意。优秀作文《支持吴菊萍，做一个有私心的好人》一文屮，就吴菊萍不愿捐献出20力-元的奖金做出评论。我们的传统习惯是，好人很好，好得不像人；坏人很坏，坏得不是人。所以也有人调侃，原来他们都不是人啊。在吴菊萍不愿意捐献

6、出20万元的奖金之后，曾有一些人对她持以质疑的态度，因为我们的英雄都是好得没有缺点的。但是这篇文章却从另一个角度阐述了另一个道理。在集体主义语境下，媒体•度热衷制造“舍己为人”“无私奉献”的光辉形象，以至于许多人将无私当成高尚者的必耍条件，因为不能接受道德榜样身上存在的私心。在这种语境里，我们很少看到正常的好人被称赞,相反，被大力宣传的，几乎都是摒弃私欲的“天使应当承认，在某些特定条件下，“无私奉献”是一种必要的选择，也值得称赞。然而，过度夸大舍己为人的“无私”精神，将其上升为全社会的道徳标准，其至以此来绑架好人，绝对是不明智的。在文章中，作者站在自己的

7、角度，辨证而理性地分析，让我们在这个事件中，明白了要换一个角度去看待事件。文章的结尾处，作者画龙点睛,再次申明论点，使我们心存向往并乐意做一个“正常的好人”。这篇文章不失为一篇发散性思维的典范之作。第三，我们耍从多角度观察角色，从而发现新的思想。一篇作文在构思的时候，我们经常围绕当中的某一个角色进行发散性思维，多角度地去思考一个问题，从而得出一个新的思想。我们平时的教育太习惯从人的角度审视世界，太习惯从学生的角度审视世界，太喜欢从惯性思维的角度审视世界，却忘了换个角度看世界，也许可以看到一个不一样的世界。比如在这样的一篇材料作文中：2011年有一组词颇为

8、流行，住房“限购”，火车“限速”，购车“限号”,环保“限排”等消息中，一连串的“