2、运用发散思维

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1、运用发散思维情景：古时候，冇两个兄弟鸽了带着一只行李箱出门。一路上，重重的行李箱将兄弟俩都压得喘不过气來。他们只好左手累了换右手，右手累了乂换左手。忽然，大哥停了下來,在路边买了-•根扁担，将两个行李箱一左一•右挂在扁担上。他挑起两个箱子上路，反倒觉得轻松了很多。问题：（1）你觉得上述事件给我们什么启示？（2）你认为这种思维具有哪些特征？答案：（1）在思考和解决问题时要运用发散思维，根据已知的事物信息，从不同角度、不同方向思考。一件简单的携带行杉箱的故事，如果从不同角度思考办法，就能找到多样性的最佳方案。（2）发散思维的过程具有流畅性，思路

2、具有变通性，结果具有独特性。人哥在手提行李箱和扁担挑行李箱两种方法上选择了最佳方案，取得了独特效果。吉尔福特说：“正是在扩散性思维屮，我们看到了创造性思维最明显的标志。”这里创造性思维最明显的标志应该是（）①过程的流畅性②思路的变通性③结果的独特性④步骤的跨越性A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④答案：A典例：用油漆刷墙壁，光洁美观，但时间长了，油漆会老化，斑驳陆离，冇碍观瞻，清除起来十分麻烦。如何解决这个问题？一位工程师说：“在油漆的原料里掺上炸药，当油漆老化Z后，只需引爆炸笏，就能一点不剩地把II」油漆炸离墙壁。”这个办法没冇可行性

3、，但却给人以启发。沿着这条线索，有人很快想到：川别的化学添加剂來代替炸药，掺在汕漆里。这种添加剂的化学性质*分稳定，能够保证油漆刷到墙上不发生任何变化。当需要把旧油漆从墙上清除时，只需涂上另一种专门的化学药品。这种药品与油漆中的添加剂发生反应,变能把全部I口漆从墙上清除。结果，一种新型汕漆诞生了。问题：（1）解决上述问题，你有什么设想？（2）你是如何理解"三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的？答案：（1）可以采用物理的、化于的、生物的方法除旧布新。（2）①随着发明创造活动的复杂化和课题涉及技术的多元化，单枪匹马式的冥思苦想将变得软弱无力，“群起而攻Z

4、”的发明创造战术则显示出攻无不克的威力。也就是说，随着社会的发展，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这种利用群体思维的力量來解决问题的路子变得越来越重要。②“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”讲的是质与量的统一性，量变弓I起质变，量多能够产生质优。在攻克难题时，集众人之智慧，更能提岀个别天才所不能提岀的良方。材料：一位老和尚，他身边聚拢着一群虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回來。弟了们匆匆行至离山不远的河边，人人FI瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下,无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其

5、故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边冇棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。问题：选择小和尚继承衣钵有什么道？答案：小和尚不囿于老和尚的任务，在无法打柴的情况F,发现新情况，取得新收获。这说明发散思维具何思维创新的功能。材料：亨利是边防检察官，每天晚上，他总看见一位工人推着自行车，车上满满当当载着一人捆麦秆，顺着山坡吃力地朝边防站走上来。等车到跟前，亨利命令那人止步，卸F麦秆，解开绳子。接着，亨利用手拨开麦秆细细察看，不放过一点蛛丝马迹，乂将工人的口袋儿底搜寻一番，

6、这才让他重新捆扎好麦秆，骑车顺坡而下。尽管亨利一直期待着能在麦秆里发现金银首饰或其他值钱的东西，但他从未找到任何可疑Z物。乂过了好些F1子。这天晚上，亨利像往常一•样仔细检查完麦秆，然后，他神情凝重地対工人说：“听着，我知道每犬你都通过这个关卡干看走私，不过，难道你真的不愿告诉我你在走私什么玩意儿？！我年纪人了，今天是我最后一天上班，明天就退休了，假如你跟我说出你带入境的到底是何物，我向你保证绝不告诉任何人。”那人半天没冇吱声，接着，他面带笑容地对亨利低语道：“白行车。”问题：亨利的失策是什么？答案：亨利缺乏发散思维的方法。那个丄人知道亨利

7、会把注意力放在麦秆上，亨利的思想集屮在一个角度、一个方向上，只检查麦秆，对自行车却熟视无睹，以至让这个工人多次投机成功。单项选择题1.一个老头慢慢地沿街边走着，看到一个小孩踮着脚想按一个门铃，但还是差了一点。于是老头走过去和蔼地说：“小朋友，我来帮你按吧。”说着，老头就按响了门铃，肓•到确信里面的人能听见了才放开了手。这时，小孩急切地对老头说：“咱们赶快逃吧，快！”对上述事件评价正确的是（）A.老头没冇坚持用发散性思维看问题B.小孩坚持了发散性思维C.发散性思维具有流畅性D.小孩的思维比老头的思维更具独特性2.为规范新资源食品管理，卫生部就

8、《新资源食品管理办法（修订征求意见稿）》，今FI起向社会公开征求意见。从发散思维的角度看，这属于（）A.检核表法B.列举法C.头脑风暴法D.信息交合法3.“足智多谋，随机应变”，